确立自信　学习反驳教学设计(第一课时)

学习反驳艺术

——用语言去征服天下

江阳酒客20180508

学习目的

学会口头反驳

学会书面反驳

学习方法

听说读写

学习环节

一、知识储备：

1.三段论推理

标准式三段论：

三段论由三个部分组成：大前提、小前提和结论。结论在逻辑上是从大前提和小前提得出来的。大前提是一般性的原则。小前提是一个特殊陈述。

所有的偶蹄目动物都是脊椎动物，牛是偶蹄目动物;所以牛是脊椎动物。

上面的三段论推理，"偶蹄目动物"是连接大小前提的中项;"脊椎动物"是出现在大前提中又在结论中做谓项的"大项";"牛"是出现在小前提中又在结论中做主项的"小项"。

习惯上,用"P"表示"大项"，用"M"表示"中项"，用"S"表示"小项"。

省略式三段论：

从思维过程来看，任何三段论都必须具有大、小前提和结论，缺少任何一部分就无法构成三段论推理。但在具体的语言表述中，无论是说话还是写文章，常常把三段论中的某些部分省去不说。省去不说的部分或是大前提，或是小前提，或是结论。

(1)省略大前提

①你是经济学院的学生，你应当学好经济理论。

②改革是新事物，当然免不了要遇到前进中的困难。

例①省略了大前提"凡是经济学院的学生都应该学好经济理论"。例②省略了大前提:"凡是新事物都免不了遇到前进中的困难"。

(2)省略小前提

①企业都应该提高经济效益，国营企业也不例外。

②这部连续剧不是优秀作品，因为优秀作品是思想性与艺术性相结合的作品。

例①省略了小前提"国营企业也是企业"。恢复其完整式是:"企业都应该提高经济效益, 国营企业也是企业,所以,国营企业应该提高经济效益"。例②省略的小前提是"这部连续剧不是思想性与艺术性相结合的作品"。恢复其完整式是"优秀作品都是思想性与艺术性相结合的作品，这部连续剧不是思想性与艺术性相结合的作品，所以这部连续剧不是优秀作品"。

(3)省略了结论

①业余办学形式是群众所欢迎的，函授教育就是一种业余办学形式。

②所有的人都免不了犯错误，你也是人嘛。

例①省略的结论是"函授教育形式是群众所欢迎的"。例②省略的结论是"你也免不了犯错误"。

2.反驳的方法

反驳论点

反驳论据

反驳论证

灵活选用反驳方法

①反证法：通过确定与论题相矛盾的判断虚假来确定论题的真实性。

②对比法：既提出正面观点和论据，也摆出反面观点和反面论据，让对方在比较中确信正面观点的合理性。

……

③比喻法：用生动形象的事例作巧妙的比喻。

……

④类比法：两个对象在一系列属性上是相同的，而且已知其中的一个对象还具有其它属性，由此推出另一个对象也具有同样的其它属性的结论。……

⑤以谬制谬（以子之矛攻子之盾）：用对方荒谬的逻辑来反驳对方。

……

⑥归谬法：先假设对方的论点是对的，然后从中推出非常明显的荒谬结果，从而驳倒对方论题。……

⑦例证法：运用大量的典型事例驳斥对方观点的一种方法……

3.归谬法

首先假设对方的论点是正确的，然后从这一论点中加以引申、推论，从而得出极其荒谬可笑的结论来，以驳倒对方论点的一种论证方法。

公式：

求证：P假

证明：假设P真。

如果P真，那么Q真；

而Q是假的；

所以，P也是假的。

(P是需要批驳的论题或论据,Q是由P推出的推断,Q是一个尽人皆知的荒谬的判断)

二、激发兴趣导入新课

宝宝和蓉蓉夫妻俩离婚争孩子，在法庭上，妻子理直气壮的说：“孩子从我肚出來的，当然归我了。”

丈夫愤怒地说：笑话，简直是胡说八道，

（取款机出来的钱能归取款机吗？）

三、小试牛刀

自古以来就有成王败寇的说法，成功了是英雄，失败了就不是英雄。

1.请口头反驳“以成败论英雄是可取的”。

2.朗读并修改以下文段：

原文

以成败论英雄最大的不可取之处，就是它论不出英雄来。我可以用三个方面来证明这一点。

第一，从成功方面看，如果成功了就是英雄，我们可以得出结论，当上了驸马爷的陈世美不可不谓英雄。洞房花烛夜、金榜题名时，难道不是一个穷秀才梦寐以求的成功吗？二战初期的希特勒不可不谓英雄。创建第三帝国，铁蹄横扫欧洲，他不是成功地在一天之内就占领了丹麦，40天就打败了法国吗？而南宋时期的秦桧更是一个不可多得的一世英雄，他成功地当上了宰相，成功地除掉了岳飞，更是成功地出卖了国家。可是，难道你们真的认为这些人是英雄吗？

修改示例

以成败论英雄最大的不可取之处，就是它论不出英雄来。我可以用三个方面来证明这一点。

第一，从成功方面看，如果成功了就是英雄，（那么）我们可以得出结论，当上了驸马爷的陈世美不可不谓英雄。洞房花烛夜、金榜题名时，难道不是一个穷秀才梦寐以求的成功吗？二战初期的希特勒不可不谓英雄。创建第三帝国，铁蹄横扫欧洲，他不是成功地在一天之内就占领了丹麦，40天就打败了法国吗？而南宋时期的秦桧更是一个不可多得的一世英雄，他成功地当上了宰相，成功地除掉了岳飞，更是成功地出卖了国家。可是，难道你们真的认为这些人是英雄吗

第二，从失败的方面看，如果失败了就不是英雄，我们又可以得出结论，荆轲不再是英雄，因为他舍身入秦的两大目标：刺杀嬴政和逼秦议和均以失败告终。布鲁诺也不再是英雄，因为他既没有说服当时的民众相信日心说，也没能逃脱宗教裁判所的追捕。中山先生自辛亥革命后就更称不上一个英雄了，二次革命失败，护国运动还是失败，总理遗嘱不是也说，革命尚未成功，同志仍需努力吗？但是我还要请问对方同学，他们真的不是英雄吗？

第三，把成败综合起来看，成败作为相对的概念总是存在于一定的竞争之中，竞争一方的成，就意味着另一方的败。于是我们可以得出第三个结论，任何竞争的结果都是一方英雄，一方狗熊。那么荷马笔下的特洛伊战争，金戈铁马，十年鏖战，难道希腊联军主将阿喀琉斯是英雄，失败的特洛伊主将赫克托尔就不是英雄了吗？那么楚汉相争，逐鹿中原，难道开创了大汉王朝的刘邦是英雄，乌江自刎的西楚霸王就不是英雄了吗？那么魏、蜀、吴三国鼎立，豪杰辈出，难道仅仅因为最后三家归晋，就只有司马氏才是英雄吗？那么后人又何来“天下英雄谁敌手，曹刘，生子当如孙仲谋”的感叹呢？

可见按照对方同学的观点，以成败论英雄，其结果只能是假英雄大行其道，真英雄纷纷落马。分明是英雄相惜，棋逢对手，偏偏也要分出个成王败寇，这样的标准可取不可取，在座各位自有公论，谢谢大家！ （2001国际大专辩论赛

半决赛

袁丁）

？（“成功了也不是英雄”）

（所以……）

第二，从失败的方面看，如果失败了就不是英雄，（那么）我们又可以得出结论，荆轲不再是英雄，因为他舍身入秦的两大目标：刺杀嬴政和逼秦议和均以失败告终。布鲁诺也不再是英雄，因为他既没有说服当时的民众相信日心说，也没能逃脱宗教裁判所的追捕。中山先生自辛亥革命后就更称不上一个英雄了，二次革命失败，护国运动还是失败，总理遗嘱不是也说，革命尚未成功，同志仍需努力吗？但是我还要请问对方同学，他们真的不是英雄吗？（“失败了的也可以做英雄”）

（所以……）

第三，把成败综合起来看，成败作为相对的概念总是存在于一定的竞争之中，竞争一方的成，就意味着另一方的败。于是我们可以得出第三个结论，（如果）任何竞争的结果都是一方英雄，一方狗熊。那么荷马笔下的特洛伊战争，金戈铁马，十年鏖战，难道希腊联军主将阿喀琉斯是英雄，失败的特洛伊主将赫克托尔就不是英雄了吗？那么楚汉相争，逐鹿中原，难道开创了大汉王朝的刘邦是英雄，乌江自刎的西楚霸王就不是英雄了吗？那么魏、蜀、吴三国鼎立，豪杰辈出，难道仅仅因为最后三家归晋，就只有司马氏才是英雄吗？那么后人又何来“天下英雄谁敌手，曹刘，生子当如孙仲谋”的感叹呢？（“不管成功失败了的都是英雄”）

（所以……）

可见按照对方同学的观点，（如果）以成败论英雄，（那么）其结果只能是假英雄大行其道，真英雄纷纷落马。分明是英雄相惜，棋逢对手，偏偏也要分出个成王败寇，（所以）这样的标准可取不可取，在座各位自有公论，谢谢大家！

四、小组合作PK •

1．请参照①的方式，反驳对方的观点。（5分）

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A．甲：核电站有着微量放射性，因而核电站是不应该存在的。

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①乙：既然有微量放射性的都是肮脏的，那么有着微量放射性的大自然也是不应该存在的了？

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B．赫尔岑有一次参加一个晚会，晚会上演奏的轻佻音乐使他非常厌烦。主人向他解释：“演奏的是流行歌曲。”赫尔岑反问一句：“流行的乐曲就是高尚的吗？”主人听了很是吃惊：“不高尚的东西怎么能够流行呢？”

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赫尔岑：②既然流行的都是高尚的，那么流行性感冒也是高尚的了？

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C．甲：宗教有几千年的历史了，怎么可能不是科学呢？人们为什么崇尚科学？是因为科学对人类有用。既然宗教对人类有用，凭什么说它不是科学？

乙：③既然对人类有用的都是科学，那么石头也是科学？

（反驳论点？论据？论证？①有反驳角度 暗示）

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2.“归谬法”是一种常见的反驳方法，首先假设对方的论点是正确的，然后对这一论点加以引申、类比、推论，从而得出极其荒谬可笑的结论，以驳倒对方论点。请阅读下列“示例”中用“归谬法”反驳相关观点的文段，仿照文段中划线的两句话，在“仿写”文段中的横线上补写两个句子，反驳相关观点。（5分）

【示例】

观点：核电站有微量的放射性，所以核电站是不应该存在的。

归谬：如果说“核电站因为有微量放射性就不应该存在”是对的，①那么大自然也有微量放射性，所以大自然也不应该存在。②可是，大自然怎么能不存在呢？所以不能仅因为核电站有微量的放射性就说核电站不应该存在。

【仿写】

观点：许多大学毕业生找不到工作，所以上大学是没用的。

归谬：如果说“许多大学毕业生找不到工作，所以上大学是没用的”是对的，①那么许多人生病就医后没能治好病，所以生病就医是没用的，②可是，生病怎么能不就医呢？ 所以不能仅因为许多人大学毕业找不到工作，就说上大学是没用的。

（朗读背诵上段。话题作文“我看阅读”中

如何

套用仿写

以上反驳思维写片段？）

提示：有人说，有些人的阅读并没有提升他们的思维和能力。

如果说……那么……可是……所以……

3.某大学举行辩论赛，辩题为“网络匿名有助于/有害于公众议题讨论”，请你以正方队员的身份，针对反方发言拟写一段辩论词。要求：不得改换辩题，立场鲜明，语言简明、连贯、得体，不超过85字。（5分） 反方发言：网络匿名的危害在于给别有用心者提供了保护伞，因为这种保护的存在，网络暴力、不实之词会趁机兴起，危及社会文明的建设乃至国家安全，可见，网络匿名是我们社会建设千里大堤上的一个蚁穴。 正方发言：网络匿名的作用在于保护发言人的隐私，在触及敏感话题时，因为这种保护的存在，人们会敢于站出来说话，不再麻木、冷漠。可见，网络匿名是我们打开民主大门的一把金钥匙。 （指出网络匿名的好处2分，围绕好处展开阐释1分，结尾扣题1分，修辞1分。）

课后选做

为辩论赛“网络是拉近还是疏远了人与人之间的关系”写一段文字，角度自选。

示例一：有人说，网络疏远了人与人之间的关系。这类说法我不敢苟同，我认为，网络不仅没有疏远人与人之间的关系，而且让人与人之间的关系更贴近。

背井离乡的游子，一次视频，又可“直面”父母，嘘寒问暖，表达赤子之心；各奔东西的旧友，互访博客，便可了解近况，寥寥数语，传达相思之情。如果真要等到游子归家，旧友重逢再慢慢倾诉，留下的，有几多遗憾？错过的，又有几多精彩？

示例二：网络拉近人与人之间的距离。有人说，在网络上有种距离感，生疏感，远不及面对面沟通好。其实，远与近的距离，不在空间，而是在心灵。顾城《远和近》有这样的诗句：“你/一会看我/一会看云/我觉得/你看我时很远/你看云时很近。”缺少真情，即

使面对面，也会咫尺千里；有了真情，就算天涯海角，也近在咫尺。人与人交流，隔着一条河，总比隔着一座山好，而网络正是移山的好手。即使无法看见你吃惊的表情，但也感受到了两大感叹后的惊奇，虽不曾与你见面，但字里行间同样饱蘸真情。以一颗平常心看待网络，你会发现，网络并没有制造鸿沟；若再交付一些真诚，你会欣喜，网络使你与陌生人的沟通之桥由无到有。

示例三：若还有人坚持网络疏远了人与人之间的关系，请作最后的试想，若没有网络拉近人与人之间的关系的功能，汶川大地震后怎会迅速聚集大批的志愿者？全世界何以在最快的时间将救援物质送达灾区？若没有网络贴近人与人之间的关系，怎会出现数以亿计的QQ群组？怎会出现数以亿计的网络社区？若人们仅仅满足于鸿雁传书，电话来往，那么，彼此的距离是贴近了，还是疏远了？