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老人与海一教学目标1 引导学生通过阅读,把握小说主要内容,主要对人物内心独白细读,揣摩西方小说语言及行文特点. 2 结合文中人物的经历和语言,分析和揣摩本文的哲理和象征意味. 3 感受主人公凭着勇气,毅力和智慧在艰苦的环境里抗争不屈于命运的精神. 二教学重难点教学重点1引导学生对重点段落和内心独白进
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- 学校：清原满族自治县高级中学
讨论ppt配套的教学设计及说课稿
未知
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关键词：讨论ppt配套的教学设计及说课稿
正文
老人与海
一
教学目标
1 引导学生通过阅读,把握小说主要内容,主要对人物内心独白细读,揣摩西方小说语言及行文特点. 2 结合文中人物的经历和语言,分析和揣摩本文的哲理和象征意味. 3 感受主人公凭着勇气,毅力和智慧在艰苦的环境里抗争不屈于命运的精神. 二
教学重难点
教学重点
1
引导学生对重点段落和内心独白进行阅读,理清情节,把握小说行文特点. 2
培养不屈服命运,凭借勇气.毅力和智慧在艰苦环境里进行抗争的精神’
教学难点
结合人物经历和语言揣摩人物形象的象征意义
三
教法
1
:情境导入法
2
生本探究法
四
教学过程
1
导课
他是一个酷爱打猎和钓鱼的作家
他曾在二次世界的战场上冲锋陷阵
u 他的身上中过237片弹片
他头上锋过57针
他在非洲两度飞机失事
严重的脑震荡使他的视力和健康每况愈下
他用枪结束自己的生命,拒绝成为生活的弱者
他就是美国文坛硬汉美利坚民族的精神丰碑------海明威
2
情节介绍
老人与海的情节并不复杂，一个名叫桑迪亚哥的老渔夫，连续84天没有捕到一条鱼，后来他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到足有一千五百磅的大马林鱼。然而在归途中，一条条鲨鱼陆续围了过来,尽管老人奋力拼搏，但还是没有抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下一副巨大的骨架。
3
整体感知，合作探究
学生活动一：展示课前预习内容，分组讨论如下问题
1老人与鲨鱼搏斗的场景共有几次，那次给你留下的印象最深？
2老人是在什么情况下与鲨鱼接二连三地进行搏斗的？
3老人不顾一切搏斗的目的是什么，目的实现了吗？在这个过程中，老人有没有过
动摇？
4
教师提问
1
通过刚才的几个问题，一个血肉丰满的老人已经向我们走近了，但毕竟是感性的，请同学用准确的语言将老人理性的展示出来吧。
2
大家将最美的花环戴在老人的身上，但也有人说老人失败了。大家怎么看待这个问题。
学生各抒己见，教师结合老人内心独白点评：
人类是伟大的，然而伟大并不仅仅在于事业和业绩，人类伟大应该有更深的内涵，那就是人性的自信、自尊和自强。关于失败，词典这么解释：丧失信念，放下武器。看看桑地亚哥，他同马林鱼搏斗了三天两夜，又同鲨鱼进行了五次漫长的战斗，在这个过程中，老人丧失过武器，但他从未放下武器。老人流下了血水,却从未流过泪水.他的身上始终有一种面对困难不服输的品质,困难愈大,拼搏愈强,他是意志的伟人,行动的巨人.这样的顶天立地,他是一个胜利的失败者,一个失败了的英雄, 5
拓展
从他身上你获得了什么启发?如果有一天厄运来临,我该怎么做? 1
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5ygggwenku_141905
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