归纳与整理教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

化学能与电能(一) 主备教师教学重点原电池的反应本质；化学能转化为电能的重要性教学过程设计（教学内容、过程、方法、图表）【假设情境】如果没有电，世界将会怎样？——配合PPT电脑黑屏，教室灯光熄灭，创建一个“停电”的环境【展示】展示生活中常见的电器使学生认识到电能的重要性【提问】电能是怎么来的？风力发

资料类型：教学教案文档

所属课文：归纳与整理

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2019-06-21 11:11:00

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学校：龙山县皇仓中学

归纳与整理教学设计一等奖

未知

2019-06-21 11:11:00

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关键词：归纳与整理教学设计一等奖

正文

化学能与电能(一) 主备教师

教学重点

原电池的反应本质；化学能转化为电能的重要性

教学过程设计（教学内容、过程、方法、图表）

【假设情境】如果没有电，世界将会怎样？

——配合PPT电脑黑屏，教室灯光熄灭，创建一个“停电”的环境

【展示】展示生活中常见的电器

使学生认识到电能的重要性

【提问】电能是怎么来的？

风力发电、火力发电、水力发电、核力发电等，介绍发电量构成

【讲解】以火力发电为例，介绍发电原理

课题

严克举

教学难点

建立起宏观现象和反应本质间的联系，理解原电池的反应本质

备课记录

火力发电是利用煤燃烧将化学能转化为热能，加热锅炉，产生水蒸气，利用水蒸气推动涡轮机，将热能转化为机械能，进而转化为电能

【提问】在火力发电中，由于化学能经过了多重转换最终变为了电能，在此过程中能量的损耗是比较高的，如果能够使化学能一步就变为电能，那将会大大提高能量的转化效率，那么如何才能够使化学能不经过其他中间步骤，一步转化为电能呢？

【板书】一、化学能与电能

【展示】将化学能直接转化为电能的直接证据——电池

【讲解】伏打电池——世界上第一个电池

1800年意大利物理学家伏打建立伏打电池堆模型。伏打电池的发明，使人们第一次有可能获得稳定持续的电流，伏打电池使人类从静电时代走向了静电时代。

【演示实验】铜锌原电池

【学生活动】实验现象

【提问】两个装置中发生反应了吗？发生了怎样的反应？反应的本质是什么？

【讲解】铜板上有气泡，H+在铜板表面得电子，反应中Zn板失电子；H+在Cu板上得电子，反应本质：Zn+2H+=Zn2++H2

【提问】既然两个装置中发生的是同一个氧化还原反应，那为什么现象不同？

【讲解】

【板书】

反应本质：氧化还原反应

装置作用：氧化反应、还原反应分开进行 Zn板：Zn-2e-=Zn2+(氧化反应）

Cu板：2H++2e-=H2还原反应）

反应结果：化学能→电能

形成概念：把化学能转化成电能的装置叫做原电池。

【课后体验】课后任务——利用家里的物品制作原电池

试验用品：小烧杯、金属夹、导线若干、音乐贺卡、

镁条、铜片、铁片、橙汁、西红柿、苹果、洋葱、电流计

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：归纳与整理教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《归纳与整理》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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