1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句教案1

输入、输出语句和赋值语句的教学设计

一．教学目标：

（1）正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构。 （2）会写一些简单的程序。

（3）掌握赋值语句中的“=”的作用。

（4）让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法；并能初步操作、模仿。

（5）通过对现实生活情境的探究，尝试设计出解决问题的程序，理解逻辑推理的数学方法。

二．教学重点与难点

重点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用。

难点：准确写出输入语句、输出语句、赋值语句。

三．教学用具

电脑

四．教学过程

【情境引入】

在日常生活中，电脑是不可缺少的工具，然而电脑是怎样工作的呢？

我们知道电脑完成任务需要算法，但是，我们用自然语言或程序框图描述的算法，电脑是无法识别的。因此需要将算法用电脑能够理解的程序设计语言翻译成计算机程序。

程序设计语言有很多种。如BASIC，C语言，VB等。为了实现算法中的三种基本的逻辑结构：顺序结构、条件结构和循环结构，各种程序设计

语言中都包含下列基本的算法语句，这就是这一节所要研究的主要内容——基本算法语句：输入、输出语句和赋值语句。（板书课题） 【探究新知】

我们知道，顺序结构是任何一个算法都离不开输入、输出语句和赋值语句基本上对应于算法中的电脑从上而下按照语句排列的顺序执行（如下图）

输入语句和输出语句分别用来实现算法的输入信息，输出结果的功能。用描点法作函数yx^32x^212x10的图象时，需要求出自变量与函数的一组对应值。编写程序，分别计算当x=-5，-4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4，5时的函数值。程序：

INPUT “x=”；x Y=x^3+2*x^2-12*x+10 PRINT x PRINT y END 提问学生：上面程序中，输入，输出，赋值语句是哪些？

（一）输入语句

在该程序中的第1行中的INPUT语句就是输入语句。这个语句的一般格式是： INPUT “提示内容”；变量

其中，“提示内容”是输入的信息。

INPUT语句不但可以给单个变量赋值，还可以给多个变量赋值，其格式为：

INPUT “提示内容1，提示内容2，提示内容3”；变量1，变量2，变量3 例如：输入一个学生语文，数学，英语三门课的成绩，可以写成： INPUT “语文，数学，英语”；a，b，c 注：①“提示内容”与变量之间必须用分号“；”隔开。

②各“提示内容”之间以及各变量之间必须用逗号“，”隔开。但最后的变量的后面不需要。 （二）输出语句

在该程序中，第3行和第4行中的PRINT语句是输出语句。它的一般格式是：

PRINT “提示内容”；表达式

〖思考〗：在1.1.2中程序框图中的输入框，输出框的内容怎样用输入语句、输出语句来表达？（学生讨论、交流想法，然后请学生作答）

参考答案：

输入框：INPUT “请输入需判断的整数n=”；n

输出框：PRINT n；“是质数。”

PRINT n；“不是质数。”

（三）赋值语句

用来表明赋给某一个变量一个具体的确定值的语句。

变量＝表达式

赋值语句中的“=”叫做赋值号。

赋值语句的作用：先计算出赋值号右边表达式的值，然后把这个值赋给赋值号左边的变量，使该变量的值等于表达式的值。

注：①赋值号左边只能是变量名字，而不能是表达式。如：2=X是错误的。

②赋值号左右不能对换。如“A=B”“B=A”的含义运行结果是不同的。③不能利用赋值语句进行代数式的演算。（如化简、因式分解、解方程等）

④赋值号“=”与数学中的等号意义不同。

〖思考〗：在1.1.2中程序框图中的输入框，哪些语句可以用赋值语句表达？并写出相应的赋值语句。

（学生思考讨论、交流想法。）

【例题精析】

〖例2〗：（P24）编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。

分析：先写出算法，画出程序框图，再进行编程。

算法：

第一步，输入该学生数学，语文，英语三门成绩a,b,c. 第二步，计算y=(a+b+c)/3.

第三步，输出y. 框图：

程序：INPUT “数学，语文，英语”；a,b,c PRINT (a+b+c)/3 END [例3]（P25）给一个变量重复赋值

程序：A＝10 A＝A+15 PRINT A END [变式引申]：在此程序的基础上，设计一个程序，要求最后A的输出值是60。

程序：A＝10 A＝A+15 PRINT A A＝A+35

PRINT A END [例4]（P25）交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值。

分析：引入一个中间变量X,将A的值赋予X,又将B的值赋予A，再将X的值赋予B，从而达到交换A，B的值。（比如交换装满水的两个水桶里的水需要再找一个空桶）

程序：INPUT A，B PRINT A，B X＝A A＝B B＝X PRINT A，B END 〖补例〗编写一个程序，要求输入一个长方形的长和宽，便能输出该长方形的周长和面积。

程序：INPUT “长，宽”;a,b C=2*(a+b) S=a*b PRINT C PRINT S END

【课堂练习】

P26 练习 1. 2. 3 【课堂小结】

本节课学习了输入语句、输出语句和赋值语句的结构特点及联系。掌握并应用输入语句，输出语句，赋值语句编写一些简单的程序解决数学问题，特别是掌握赋值语句中“=”的作用及应用。编程一般的步骤：先写出算法，再进行编程。我们要养成良好的习惯，也有助于数学逻辑思维的形成。

【作业】

P35 习题1.2 A组 2、3 五．【课后反思】

1.学生对B语言系统不熟悉，操作不了。

2. 赋值语句中“=”易受数学的“=”影响。