小结第二课时 公开课

算法初步复习课教学设计

广州市真光中学汾水校区 莫祺

[教材分析] 1、本节在教材中的作用和地位

《算法初步》是全日制普通高级中学教科书人教A版必修3第一章内容，《算法初步》是课程标准的新增内容，它是数学及其应用的重要组成部分，是计算科学的重要基础，在信息技术高度发达的现代社会，算法思想应该是公民必备的科学素养之一。

根据高考的安排和要求，流程图才是学习的重点，尤其是循环结构在复习中是重中之重。复习中应把重点放在读流程图上，要对这两方面的内容重点掌握、多加练习。

2、教学重、难点

重点：算法的基本知识与算法对应的程序框图的设计. 难点：与算法对应的程序框图的设计. 3、教学关键

学生通过Moodle平台，在老师的引导下，借助测试、讨论区、微课等网络资源进行自主复习，特别强调读懂程序框图，训练高考真题，学会两种常见题型的解题策略。

[学情分析] 1、通过一段时间对算法的学习，学生已经基本掌握了算法的基本内容和处理方法，本节课就是在这基础上对学生的知识进一步巩固和深化，虽然本章知识在高考的框架中是很容易的部分，必须稳稳拿下的分数，但是循环结构的理解对少数文科生还是有一点点困难。

2、授课班级是自己任教的班级，学生成绩层次明显，教学中应给充分考虑学生的差异性。由于平时对学生比较了解，在解决具体问题的时候可以兼顾不同能力的学生，充分调动学生的积极性。

[教学目标] 1、知识与技能

明确算法的含义，熟悉算法的三种基本结构：顺序、条件和循环,会画程序框图，会写程序语句，会阅读程序，并会运用算法的知识解决具体的问题。

2、过程与方法

在典型算法例子中通过模仿、操作、探索，经历设计程序框图的过程把知识系统化。在具体问题的解决过程中进一步理解程序框图的三种基本逻辑结构：顺序、条件、循环。

3、情感、态度与价值观

中国古代数学以算法为主要特征，取得了举世公认的伟大成就。现代信息技术的发展使算法重新焕发了前所未有的生机和活力，算法进入中学数学课程，既反映了时代的要求，也是中国古代数学思想在一个新的层次上的复兴。采用moodle平台的模式让学生充分体会到自己是学习的主人，体会到参与的乐趣，培养了学生的合作意识，团队精神，激发了学生的学习热情。

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[教学策略]

一般来说，学生在复习课上的兴奋点不及新授课，对知识之间的联系领悟较少，如果规定他们在相同的时间内完成同样数量和同等质量的作业，就容易忽视了学生的个性特点，限制了优生的发展，也让后进生感觉困难。依据复习目标和学生的特点，依据教学时间和效率的要求，本课采取以下的教学策略：

1、基于Moodle（魔登）平台，以小测为载体，回归学生主体，一切围绕着学生的学习活动和当堂的反馈程度安排教学进程。

2、考虑学生的差异性，采取微课、文本解答、教师单独讲解相结合等多种教学形式，让不同层次的学生进入适合自己的个性化学习方式。

3、教学的过程上注重个体化，充分给予学生讨论和发表意见的机会，注重学生的参与度，努力避免以教师活动为主体的教学过程。

[教学过程]

教

学

环

节

师生活动

设计意图

一、

知

识

总

结

同学们登录Moodle平台，进入“算法初步复习”，

让学生熟悉这节课的教学流程：

让同学们熟悉这节课的教学环节，老师讲解各个环节的要求，引导同学们自主学习。

老师引导同学们一起回顾一下这一章的知识点，

尤其对易错的知识点进行总结和分析。

系统地复习本章的知识和谈谈算法在高考的地位和难度，让学生贴近高考，使学习更加具有目标性。重点复习本章的重难点，用简洁和易记的词语来概括知识，精准到位。

2

教

学

环

节

师生活动

让学生独立完成9分钟的课堂小测，包含5道近三年的全国各地的真题，尽量覆盖各个知识点和题型，都以选择题的形式呈现，学生完成之后，就会自动批改，并且有答案显示，可以自行订正。在这个过程中，不主张学生讨论，营造一个测试环境，锻炼学生独立思考问题的能力。

小测范例：

设计意图

二、

课

堂

小

测

自主小测锻炼学生的独立思考的能力，由于本章在高考中也全部都是以填空或选择题的形式呈现，由于在Moodle平台里面数学符号的输入不方便，所有都设置为选择题的形式，并且可以统计每道题全班同学的答题情况。

自行批改锻炼学生自我纠错的能力，提高对错题的辨识能力。

三、

思

考

探

究

给出两个问题让学生探究，采用问答式讨论区的形式，让学生将自己的答案发布在讨论区上，同学们可以看到其他同学的答案，可以互相交流。

问答式讨论区要求学生必须先要发表自己的答案，才能看到其他同学的答案，避免出现抄袭的情况。

讨论区给学生提供一种在线讨论、交流学习的办法，有助于培养同学们相互协作和纠错能力。

3

教

学

环

节

师生活动

巩固练习包含A、B两个层次，都是3道题，难度逐渐增加，同学们可以自主选择练习，对于轻松完成课堂小测的同学，鼓励他们直接进行B练习。对基础较差的同学，可以先完成A，课后有时间完成B。

巩固练习的每道题都配备了择文本或者微课解答，同学们可以自主选择，看不到懂文本答案，那就可以看微课怎么讲解的，当然也可以问老师.

设计意图

四、

巩

固

练

习

巩固练习B的一道题：

让每个学生去弄懂自己的错题，打破一言堂、填鸭式教学，根据自身的情况选择层次练习，实现个性化学习模式。

拓展练习虽然也有时间限制，但这一环节可以同学们之间讨论，锻炼合作能力。

五、

小

结

作

业

通过拓展练习完成情况，总结同学们对这节课知识的掌握情况，鼓励同学们对自己的弱项进行加强。

高考题型的分类，对方法的进一步总结，让一部分解程序框图题的题型和方法

同学可以做到归一、

阅读框图写出执行结果的题目

纳知识点，一部分1. 弄清框图的结构和执行过程，程序框共三种结构：可以运用知识点，顺序结构，选择结构，循环结构。

做到个性化复习. 2，还要理解赋值语句，对某些特殊的要进行快速识

别，如累加求和和累乘求积等。

二、

已知算法框图的执行结果，填写算法的空白部分

对知识加以系统1、对这类题目和上类题目一样也要知道框图的结构和功能，能够写出执行过程。

2，对所要填写的空白的目的要明确，特别是循环结构中循环变量的初始值和终止值，以及循环变量变，化规律等要特别注意。

作业：

完成算法初步练习卷

化，让学生能够进一步深化知识.

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