己亥杂诗（其五）优质课教案设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《己亥杂诗（其五）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

己亥杂诗（其五）优质课教案设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：己亥杂诗（其五）优质课教案设计

正文

己亥杂诗(其五) 【教学目标】

1.查找相关资料，了解诗人生平及诗歌的创作背景。

2.正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。

3.借助注释，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。

4.学会赏析诗歌，理解诗歌中蕴含的哲理，并能够学以致用。

【教学重难点】

重点：体会作者表达的思想感情，背诵诗歌。

难点：赏析诗歌，理解诗歌中蕴含的哲理。

【教学过程】

一、直接导入

二、资料辅读

1．诗人简介

龚自珍(1792—1841)，字璱人，号定盦。晚年居住昆山羽琌山馆，又号羽琌山民。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官归隐。

2．写作背景

这组诗作于清道光十九年己亥（1839年）。这年龚自珍辞官，由北京南返杭州，后又北上接取家属，在南北往返的途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情。思绪万千的他即兴写下了一首又一首诗，于是诞生了《己亥杂诗》。在这路途中，龚自珍一有感触便写下来，扔进篓里。他珍惜诗篇，315首诗一首都没丢。

三、整体感知

1.老师范读后，学生自由读诗，看看通过自读，能读懂什么？有什么不明白的，做上记号，之后提出问题大家共同研究。

2.指名读，评读，练读。(纠正字音与停顿) 3.交流分享。

四、细读感悟

1．诗人是怎样写愁绪的？

明确：诗人以“浩荡”修饰离愁，以“白日斜”烘托离愁，以“天涯”映衬离愁。

“浩荡”，形容愁思无穷无尽，生动形象，使人仿佛看到诗人心中的愁绪翻滚而来，又以夕阳西斜为背景，更渲染出一种日暮途穷的伤感。强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀。

2．“落红不是无情物，化作春泥更护花”中的“落红”指什么？寄托了诗人怎样的情怀？赏析这两句诗。

明确：“落红”指“落花”，暗指自己辞官。

诗人以花自喻，移情于物，表现了诗人甘愿为后人贡献余力的愿望，表现出无私奉献的精神。“落红”“护花”是崇高献身精神的象征，表现了诗人对理想和信念的执着追求。这两句表明了自己的心志，寄托了诗人虽然脱离了官场，但依然关心着国家的命运，不忘报国的情怀，体现了诗人积极乐观的人生态度。

五、课堂小结

这首诗以“落红”自喻，抒发了诗人自己辞官离京时的复杂感情，表现了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的满腔热情和献身精神。

六、习题链接

1.有人用诗中代落花立言，倾吐心曲，表现崇高的献身精神的诗句来表达对一位退休老教师

仍然关心青年教师成长的行为的赞扬。这些诗句是：

，

。

2.龚自珍用“

，

”吟唱凄风无情、落花有意的生命之歌。

3.表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起的诗句是：

，

。

七、布置作业

1.背诵诗歌，并用楷书默写。

2.课外阅读龚自珍的其他诗作，摘抄积累诗文名句。

3.完成相应练习。

【板书设计】

己亥杂诗（其五）

龚自珍

叙事——浩荡离愁，黯淡宦情

抒情——不甘退伏，憧憬未来

“落花”自喻

寄寓爱国情怀

资料摘要

己亥杂诗（其五）优质课教案设计

己亥杂诗（其五）优质课教案设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_81707

配套课件

己亥杂诗（其五）PPT课件教学实录

己亥杂诗（其五）PPT课件和教学设计(第一课时)

己亥杂诗（其五）PPT及配套教学设计及说课稿

己亥杂诗（其五）优秀名师PPT课件

己亥杂诗（其五）PPT课件教学实录

己亥杂诗（其五）PPT课件和优质课教案设计

相关文档

竹里馆优秀教学设计

竹里馆教案设计

竹里馆教案教学设计导入设计

竹里馆教学内容分析

己亥杂诗（其五）优秀课堂实录

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：己亥杂诗（其五）优质课教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？