资料摘要
《红星照耀中国》导读教学目标：1.通过读序言，明确“红星照耀中国”这一历史预言产生的社会背景；2.通过读目录，查找作者采访的人物，探询预言产生的经过；3.通过自由阅读，初步感知作品中的人物特点，激发进一步阅读探究的兴趣。学习过程：一、导入有这样一个人，冲破国民党严密的封锁线，四个多月的实地考察，14
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- 2019-06-12 09:23:00
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《红星照耀中国》：纪实作品的阅读名师教学设计
未知
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关键词：《红星照耀中国》…名师教学设计
正文
《红星照耀中国》导读
教学目标：
1.通过读序言，明确
“红星照耀中国”这一历史预言产生的社会背景；
2.通过读目录，查找作者采访的人物，探询预言产生的经过；
3.通过自由阅读，初步感知作品中的人物特点，激发进一步阅读探究的兴趣。
学习过程：
一、导入
有这样一个人，冲破国民党严密的封锁线，四个多月的实地考察，14本密密麻麻的笔记本，30卷胶卷，第一个向世界报道了红军长征的消息，有这样一本书，使中国万千青年走上革命之路，使加拿大的白求恩医生毅然奔赴抗日前，这个人就是埃德加·斯诺，这本书便是《红星照耀中国》。
二、作者简介：（指明学生朗读）
埃德加·斯诺（Edgar Snow，1905.7.19—1972.2.15），美国著名记者。他于1928年来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。1933年4月到1935年6月，斯诺同时兼任北平燕京大学新闻系讲师。1936年6月斯诺访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，成为第一个采访红区的西方记者。抗日战争爆发后，又任《每日先驱报》和美国《星期六晚邮报》驻华战地记者。1942年去中亚和苏联前线采访，离开中国。
三、学生默读名著导读（八上语文课本64页），思考以下问题：
1.作者为什么要写这本书？
2.这本书的问世有何意义？
3.如何理解书名的含义？
四、阅读指导：
1. 整本书阅读指导：
知作者——解标题——读序言——读目录——读正文
2.简单讲解序言：
书序，又名“序言”“前言”“引言”，可以在文的前面，也可以附后，主要说明作品书籍的创作意图，编写体例，资料来源和作者情况，也可以包括对作家作品的评论，或者对其中有关问题的研究和阐发。书序分自序和他序。
3.浏览目录，猜读这本书的写作顺序和写作内容
第一篇探寻红色中国
第二篇去红都的道路
第三篇在保安
第四篇一个共产党员的由来
第五篇长征
第六篇红星在西北
第七篇去前线的路上
第八篇同红军在一起
第九篇同红军在一起（续）第十篇战争与和平
第十一篇回到保安
第十二篇又是白色世界
4.从子目录中摘录出关于红军的章节，请学生选择感兴趣的部分默读，并做读书卡片：
造反者（45）
贺龙二三事（54）
红军旅伴（61）
苏维埃掌权人物（68）
一个共产党员的由来（115）彭德怀印象（269）
为什么当红军（274）
红色窑工徐海东（304）
“红小鬼”（339）
关于朱德（355）
要求：速读，疏理人物的主要经历，标注最让你感动的故事或细节，摘录作者评论人物的关键词，写下你的感受。（写在读书卡片上）
5.分享交流卡片内容
五、课堂小结：
速读法、猜读法、选读法、做读书笔记法
六、布置作业
制定阅读计划，按计划推进整本书阅读
文档信息
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5ygggwenku_81765
来自：学校：扬中市外国语中学
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关于本教案的常见问题
Q：《红星照耀中国》：纪实作品的阅读名师教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《《红星照耀中国》：纪实作品的阅读》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。