使至塞上优秀公开课教案

课题

作者及

工作单位

教学目标

使至塞上

登封市东华镇第一初级中学

张跃辉

有感情地朗读并熟练地背诵这首诗。

品味语言，体味诗歌的内涵。

培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣

教学重点和难点

品味语言，体味诗歌的内涵

教学过程

预设学生行为

□评价○反思

△设计意图

◇资源准备

教学环节

教师活动

课前

导入新课，激发学生求知欲

一、导入盛唐时期国力强盛，为了开拓疆学生有兴趣，土，唐朝政府不断与周边的少数课题

民族政权发生战争，有这样一些积极投入

人，他们怀着建功立业的目的来

到边塞，用他们的笔记录下了边

塞奇异的风光和战争的场景。他们写的这一类诗，文学史上称为

“边塞诗”。今天我们就来学习一

首边塞诗——《使至塞上》，作者王维。

简介作者及背景

王维(701—761)，字摩诘，唐代著名诗人，官至尚书右丞，故世称“王右丞”。其诗、画成就都很高，苏轼评价:“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，后世称其为“诗佛”。著有《王右丞集》，存诗400首。

开元二十五年（737）河西节度副大使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。

二、新课讲授

三、练习

这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中。

感知美

1、结合诗歌背景，课下注释，学生酝酿，自由朗读。

2、全班齐读。（教师点评）

3、教师范读。

4、学生朗读。

5、教师阐发诗意，说明为什么要这样朗读。

我轻车简从，要前往边境慰问将士，一直要到远在西北边塞的居延。

山高路远，我觉得自己像飘飞的蓬草一样出了汉家边塞，又似北归的大雁一般飞入胡天的上空。

只见那苍茫无际的沙漠，没山没树远处烽火台一缕白烟直上云霄，杳无尽头的黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆圆的落日。

终于碰到了骑马的兵士，一问才知道将官正在燕然前线呢！

使至塞上

王维

单车/欲/问边，属国/过/居延。

征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。

大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。

萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。

6、学生酝酿，自由品读，感知诗歌内容、节奏、情感。

7、学生代表朗读。

8、全班齐读。

鉴赏美

问题准备：

1、王维既然是奉皇帝之命前往边境慰问，是否前呼后拥，浩浩荡荡？根据是什么？

不是，是轻车简从。根据：“单车”欲问边。

2、“征蓬出汉塞，归雁入胡天”运用什么修辞方法？蕴含作者怎样的感情?

“征蓬出汉塞，归雁人胡天”，诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮

了解作者

积累常识

北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。与首句的“单车”相呼应。万里行程只用了十个字轻轻带过。

比喻。（以“蓬”

“雁”自比。暗写内心被排挤出朝的愤懑与抑郁。) 3、对“大漠孤烟直，长河落日圆

。”的品析。

此联体现了王维诗歌“诗中有画”的特点。

此联写出了边塞的什么特点?（写出了边塞的荒凉以及奇特壮美的塞外风光。）

《红楼梦》第48回香菱评此诗：“大漠孤烟直，长河落日圆

。”想来烟如何直?日自然是圆的。这“直”字似无理；“圆”字太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。

千古壮观——王国维

你认为“大漠孤烟直，长河落日圆”这句写得好吗？为什么？

抓住沙漠中的典型景物进行刻画，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光。画面开阔，意境雄浑。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受，叙事写景入画中，幽微难言内心情。

边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调。紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，

而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。

归纳思想内容:《使至塞上》这首诗，通过作者叙述出使边塞的经历和沿途风光，抒发了作者内心的激愤和抑郁。

延伸美

炼字：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。二句三年得，一吟双泪流。吟安一个字，捻断数茎须。

春风又绿江南岸

几处早莺争暖树

青山郭外斜

红杏枝头春意闹

僧敲月下门

王维诗名句选读

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。《送元二使安西》

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。《九月九日忆山东兄弟》

深林人不知，明月来相照。《竹里馆》

明月松间照，清泉石上流。《山居秋暝》

草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。《观猎》

江流天地外，山色有无中。《汉江临眺》

倚杖柴门外，临风听暮蝉。《辋川闲居赠裴秀才迪》

行到水穷处，坐看云起时。《终南别业》

野老念牧童，倚杖候荆扉。《渭川田家》

昔时飞箭无全目，今日垂杨生左肘。《老将行》。

以文章重点为切入点，进行探讨交流

当堂训练

对教学目标的检测

四、课堂小结

这首诗叙事写景相结合。以大漠、秋天为背景，以征蓬、归雁、孤烟长河、落日为实体，描绘了塞外奇特壮美的风光，歌颂守边将士的以身许国爱国精神，同时也表达了诗人因个人际遇的抑郁、孤寂的思想感情

五、板书设计

首联

苦闷、孤独

颔联

激愤、抑郁

颈联

赞叹

尾联

赞美

教学反思

六、作业

课后习题