9 三峡ppt配用优秀教学设计

《三峡》教学设计

教材分析：

《三峡》以凝炼生动的笔墨，写出了三峡壮丽的景色。作者抓住了景物的特点进行了描写，写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。它是一篇以“山”为首，以“水”为纲，描述流经三峡的长江之水四季变化及沿江壮丽景色的游记散文。作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥150来字，就把七百里三峡万千气象尽收眼底。此文文质兼美，不但能加强学生的语言感受能力，而且能激发学生热爱祖国大好河山的感情。学生学习此文，首先遇到的问题不是对文言词的理解掌握，而是能否做到涵咏文字的内在实质，投入情感地体会出三峡的美；其次在于对景象的意韵把握；第三在于对文言词语的准确理解。

教学设想：

1、运用图书馆、网络媒介等。让学生自己来查找所需的资料，培养学生利用资料自主解决问题的意识。

2、运用多媒体教学。以形象的影像吸引学生，使学生产生兴趣，积极自主地探寻知识，情文并茂，加深学生对文章的理解，培养学生热爱祖国河山的情感。

3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，使学生能够在作文中运用。

4、文言词语的学习与积累。

课时安排

2课时

教学目标: 知识目标: 1、准确读准字音，正确停顿，有感情朗读课文

2、把握本文的景物描写特点,感受三峡的自然美. 能力目标: 1、重视诵读训练,提高文言文的诵读和翻译能力. 2、引导学生在想象中再现景物,体会作品意境及作者情感.

情感目标: 激发学生热爱祖国大好河山的感情. 教学重点和难点

1、欣赏三峡雄奇险拔.清幽秀丽的特点,深入作品的意境,感受其

画面美. 2、重视朗读训练. 3、把握文章描写景物生动,传神,语言精美的特点. 教学方法：

朗读法.讨论法.读--思---品—用相结合

第一课时

课前准备

1、我国一些著名风景区图片循回播放

2、熟读课文，力争成诵。并结合注释理解课文内容。

教学过程

（上课前，播放我国一些著名风景区图片，了解我国一些丰富的自然文化，也使学生耳目一新）

一、

导入新课

（以聊天的形式进入课堂）同学们，我国有那么多自然风光，你知道的有哪些？学生自由发言。三峡就是我国自然风光中的琦葩，千百年来她牵动着迁客骚人的情愫，留下了文人墨客的篇章。下面大家听老师的朗读“两岸巨岩，倒影如墨

；中间江面，碎光荡漾

；近处江面，绿如翡翠

；远方群山，如红宝石闪光

；有时，碧波雪浪，海鸥翩飞；有时水天柔和，江船宁静……” 这么美的文字，这么美的意境，是当代散文名家刘白羽先生对三峡的描写。其实，远在北魏的时候，著名的地理学家郦道元就曾经描述过三峡，今天，我们就来穿越时空隧道，同郦道元一同游览三峡。

板书课题

三峡

郦道元

二、查一查（检查预习）

1你知道“三峡”指的哪里？郦道元是谁？（结合课件具体了解相关文学常识）

2、给下列字注音：

阙

嶂

曦

襄

溯

湍

（

展示课件，读准字音。）

鼓励学生将这些字放回原句，能说出含义，说不出的做好标记。（课件出示原句及含义）

3、小结与导入：学生做的好，及时肯定，不好，强调好预习要求。同学们，“词不离句，句不离文”是学习文言文的好方法。我们对本文的学习从三个方面进行。

出示目标（课件）：

1、能准确理解文言词汇的古今含义；

2、能当堂背诵课文，

领会目标要求；

3、感悟三峡之美，树立对祖国山河的热爱之情。

三、读一读

1、三峡美在哪里呢？还是让我们先听一下录音朗读，初步感受一下。（利用课件中图文声并茂的朗读，调动学生的多种感官，同时，注意读音和停顿）

指导学生朗读：前三段学生应读出赞美语气，但语气有所不同，最后一段读出悲凉的气氛：

第一段：语气稍高昂，语速中。

第二段：语速加快，突出江水日行千里的奔放美。

第三段：语气舒缓，语速稍慢。

第四段：语气稍低沉，语速稍慢。

2、个别读

要求学生及时指正。

3、挑战性读

除读音、停顿外还要有感情

4、自由读

结合课下注释，

读完后仍不明白的地方自由讨论

学生通过反复朗读领会内容，体会文章的思想感情

，这也是学习文言文不可缺少的步骤。

5、检查读的情况

（课件）

竞赛辨明词义（课件）

（1）通假字。略无阙处（通“缺”空缺）；

（2）古今异义：夏水襄陵（襄：上）；清荣峻茂，良多趣味（良：实在）

（3）一词多义：

自三峡七百里中（自：在）

自非亭午夜分，不见曦月（自：如果）

（4）重点词语

重岩叠嶂（像屏障一样的高山）

沿溯阻绝（沿：顺流而下。溯：逆流而上）

乘奔御风（奔：飞奔的马，衬托夏水顺流行船之快）

素湍绿潭（素：白色；湍：急流）

清荣峻茂（清：指水；荣：指树；峻：指山；茂：指草）

哀转久绝（绝：消失）

（5）读出节奏

(课件) 1、

自非/亭午夜分，不见曦月。

2、

沿/溯/阻绝。

3、

其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。

4、

清/荣/峻/茂

5、

故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”

6、学生结合课下注释，进行译文，领略三峡风光，体会思想感情。

以上内容通过读达到理解课文内容，初步领会思想感情的目的。

四、想一想

1、找出课文描写山的特点和水的特点的句子。

2、四人小组合作交流有关句子，并在合作中翻译这些句子。

3、全班交流，在保持文章原貌的基础上，用自己的话说说三峡的山、水之美。从中领略作者用词的精妙，让人产生丰富的想像。

五、背一背

在疏通文义的基础上，让学生开展背诵竞赛，争取当堂背诵。

1、自由朗读成诵

2、个别背诵

六、教师小结

七、布置作业

1、查找三峡的相关诗词或图片

2、结合课文想象三峡美景，形成300字的文字