9 三峡课时教学实录

《三峡》教学设计

教学目标：

1、节奏分明地朗读课文，疏通文章大意，并能当堂成诵；

2、学习积累重点词语；

3、品味文章语言，展开想象，体味作品意境。

教学重点：品位语言，默写翻译。

课时安排：一课时

课前准备：

学生：查找有关三峡资料，开阔视野。

教师：查找与课文有关的三峡风景图片，制作多媒体课件。

教学内容：

1、翻译全文。

2、品味语言，感受三峡之美。

教学设计：

一、介绍三峡知识，导入新课

三峡，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡三段峡谷组成，是长江上最神奇最壮观的一段峡谷。西起巍巍巴山脚下的重庆市奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，全长193公里，其中峡谷段为90公里。三峡是万里长江上的山水画廊，是我国著名的自然和人文景观，它以奇秀、壮观的云雾山水，迷人的神话传说，远古的巴楚文化，浓郁的风土人情和古往今来的风流人物，吸引着无数游人。

二、教学新课

1、检查预习

①检查文学常识预习情况

《水经注》是一详尽记载河流水道的地理著作，《水经注》北魏郦道元撰。本书资料详备，不仅是一部地理志，还是一部山水游记和民俗风情录。《水经注》共计40卷，30余万字。

郦道元，北魏著名地理学家，字善长，幽州范阳郡涿县人，著有《水经注》。②检查生字预习情况

阙（quē）

襄（xiāng）

属（zhǔ）引

漱（shù）

溯（sù）

曦（xī）

③解释下列词语。

曦：日光

沿：顺流而下

虽：即使 溯：逆流而上

自：从；如果

阙：通“缺”，空缺，中断

2、诵读课文，整体感知

①朗读课文，要求：A、读准字音；B、读顺节奏；C、读出感情。

自/三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非/亭午夜分，不见曦月。

至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝巘/多生怪柏，悬泉瀑布，飞潄其间，清/荣/峻/茂，良多趣味。

每至/睛初/霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳!”

②整体把握

A、本文写了三峡的哪些景物？抓住了景

物的什么特点？

两岸连山，略无阙处

雄奇

山

——奇山

重岩叠嶂，隐天蔽日

险峻

夏水襄陵，沿溯阻绝

奔放水

素湍绿潭，清荣峻茂

清秀

——异水林寒涧肃，哀转久绝

凄婉

B、根据提纲试着背诵课文。

3、质疑探究

①本文写三峡四时风光，重在写水，为什么从山写起？而不按春夏秋冬的顺序写？

作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故将“夏水”为首来写。为写水势，先写山势，这既能揭示水速的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，更能形成一幅险峻壮奇的图画。

②试背课文。

4、拓展延伸：

①观赏三峡图片

②你能说出有关“三峡”的诗句吗？

更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。

——***

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

——杜甫

白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关。

——杜甫 ③你能说出下面这首脍炙人口的小

诗与本文的联系吗？

早发白帝城

李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

④歌词欣赏《三峡美》

造物奇，鬼斧神工，瞿塘雄，巫峡秀，西陵险穷。江水滚滚山重重，千百年纵横着中华龙。白帝城，刘备托孤，义胆忠诚千古传诵。何需梦游天姥山，白骨塔神女峰绚丽奇雄。奇山异水美如画，美如画泱泱中国龙。我把三峡装在胸，骄傲自豪来铸繁荣，中国！

⑤时空链节：三峡工程

人类历史上罕见的浩大工程——三峡水利枢纽工程自1992年动工伊始，历时18年，将于2009年竣工。届时，“高峡出平湖”，一座长约600公里、最宽处达2000米、面积达10000平方公里的峡谷型水库镶嵌在中华大地，横跨长江之上的三峡大坝，也将成为新的雄伟壮丽的景观而吸引中外游客。不过，三峡原有的自然风貌，就只能到古代名篇佳作之中去寻找了。

思考：三峡大坝竣工后，文中的哪些景色将不复存在了？为什么？

A、夏水襄陵，沿溯阻绝。

B、回清倒影。

C、高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

D、渔者的歌声。

三、背诵课文。

四、作业：以《美哉，三峡》为题写一篇小作文。