生于忧患，死于安乐PPT配套教学设计内容｜教案在线预览

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《生于忧患死于安乐》教案额敏县第六中学马雪芳一、教学目标：1.知识目标：把握课文大意,积累课文中的文言词语2.能力目标：理解“生于忧患，死于安乐”的含义，懂得居安思危，从中得到教益，增强忧患意识。3.情感态度与价值观：提高自身道德修养，做一个品德高尚的人。二、德育目标：1.感知逆境成才、多难兴邦的道

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所属课文：生于忧患，死于安乐

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2019-06-04 18:30:00

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学校：额敏县第六中学

生于忧患，死于安乐PPT配套教学设计内容

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关键词：生于忧患，死于安乐PPT配套教学设计内容

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《生于忧患

死于安乐》教案

额敏县第六中学

马雪芳

一、教学目标：

1.知识目标：把握课文大意,积累课文中的文言词语

2.能力目标：理解“生于忧患，死于安乐”的含义，懂得居安思危，从中得到教益，增强忧患意识。

3.情感态度与价值观：提高自身道德修养，做一个品德高尚的人。

二、德育目标：

1.感知逆境成才、多难兴邦的道理，学会在困境中崛起成才。

2.各民族之间团结和谐，像石榴子一样紧紧地抱在一起。

三、教学重点与难点：

1.重点：握课文大意,积累课文中的文言词语

2.难点：理解“生于忧患，死于安乐”的含义，懂得居安思危，从中得到教益，增强忧患意识。

四、教学媒体：多媒体教学

五、课时安排：1课时

六、教学过程：

（一）导入：以“青蛙在开水锅里生存，在温水锅里死亡”的故事导入

（二）展示并解读教学目标

（三）预习检测

1.检测字音：傅说

胶鬲

法家

拂士

曾益

2.检测孟子及《孟子》

（四）听读课文

注意句子的节奏，如：

必先/苦其心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空乏/其身，行拂/乱其所为。

2.入/则无法家／拂士，出/则无敌国／外患。

（五）自读并齐读课文

要求：读准字音、读准节奏。

（六）疏通文意

1.将学生分成四人一组，试疏通文意，合作探究，交流疑难词句，力求学生自己通过注释和工具书理解课文大意，以锻炼他们的自学和合作能力。

2.每组出两名代表，一读一译，教师针对相关问题，作适当指导。特别注意通假字及使动用法。

（七）引导学生分析探讨问题理解文章内容。（屏幕出示下列问题）

1.本文列举了哪些人的事例？这些事例共同说明了什么道理？

明确：六位圣贤从卑微困穷而成为名垂青史的圣君贤相的典型事例。推出如下道理：一个人要有所成就，必然会经受种种磨难，只有这样，才能有所作为。

2.本文的中心论点是什么？从而理出本文的写作思路

明确：还善于从个别到一般，讲道理分析。正反两方面对比分析论证磨练的必要性：作者摆事实：“人恒过，然后能改；困与心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻”，从正面阐述即使作为一般人，也需要在困境中磨练。内部无法家拂士，外无敌国外患，往往会导致国家的灭亡，这是从反面论证。文章通过两方面论述，水到渠成，得出结论；“生于忧患死于安乐”。

（八）拓展延伸：

联系生活实际，谈谈你学习了《生于忧患，死于安乐》之后的感受

（九）作业布置：

1.背诵课文

2.语文同步练习册

关于本教案的常见问题

Q：生于忧患，死于安乐PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《生于忧患，死于安乐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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