约客评课稿

《约客》教学设计

河北省承德市围场县朝阳湾中学 魏均

学习目标：

1、吟诵、背诵课文。能读出诗歌的语调和节奏。

2、了解诗歌大意，赏析诗歌意境。

3、探究精彩诗句，领悟诗人情绪及心情。

教学重点：

背诵课文，了解诗歌大意和重点语句的释义。

教学难点：

精彩诗句的探究，诗人情绪及心情的领悟。

教学过程：

一.引入新课

1、以杜甫诗

歌《春夜喜雨》引入新课教学

2、出示目标（目标同上）

2、介绍作者（板书“赵师秀”）：

同学们，赵师秀是南宋诗人。赵师秀（1170——1219），字紫芝、灵芝，号灵秀，又号天乐，永嘉（今浙江温州）人，他同徐照、徐玑和翁卷并称“永嘉四灵”，人称“鬼才”。有《赵师秀集》二卷、《天乐堂集》一卷，已佚。仅有《清苑斋集》传世

今天，我们来学习赵师秀写的诗《约客》。

二.吟诵诗文。

1、吟诵诗文。

⑴.听名家有节奏、有感情地配乐范读，给学生创设情境，激发学生吟诵兴趣。

⑵.学生小声自由练习吟诵诗文。

⑶.指名吟诵诗文。（多次进行，表扬读得正确、读得有感情的同学。）生评价朗读。

（4）找生吟诵诗文，并配上古筝音乐。

（5）用熟悉的旋律唱这首诗

学生用老调新词唱这首诗

2.理解诗文。

学生相互交流合作，借助注释理解诗歌大意。

诗歌注释：

①约客：约请客人来相会。

②黄梅时节：农历四、五月间，江南梅子黄了，熟了，大都是阴雨连连的时候，所以称“黄梅时节”为江南雨季。

③家家雨：家家户户都赶上下雨。形容雨水多，到处都有。

④处处蛙：到处是蛙跳蛙鸣。

⑤有约：即邀约友人。

⑥落灯花：旧时以油灯照明，灯心烧残，落下来时好像一朵闪亮的小花。

“黄梅时节家家雨”：黄梅时节家家听到雨声滴答，

“青草池塘处处蛙”：青草池塘处处是鼓噪的青蛙。

“有约不来过夜半”：朋友有约不来已经过半夜了，

“闲敲棋子落灯花”：我闲坐轻敲棋子震落了灯花。

古诗今译：梅子黄时，家家户户都笼罩在烟雨之中；远远近近那长满青草的池塘里，传出蛙声阵阵。已约请好的客人说来却还没有来，时间一晃就过了午夜；我手拿棋子轻轻地敲击着桌面，等着客人，只看到烛芯隔一会儿就落下一截……

三、评赏诗文。

1、赏诗中景

（1）诗歌的前两句写的是什么景色？烘托出什么样的氛围？

明确：“黄梅”、“雨”、“池塘”、“蛙声”，写出了江南梅雨季节的夏夜之景：雨声不断，蛙声一片。读来使人如身临其境，仿佛细雨就在身边飘，蛙声就在身边叫。这看似表现得很“热闹”的环境，实际上诗人要反衬出它的“寂静”。

（2）发挥你的想象，把前两句诗歌所表现的画面用生动的语言描绘出来。

2、悟诗中情

诗中主人公当时是什么心情？

是通过什么表现出来的出来的？诗中的“敲”

字用得好，请简述理由。

回答：后二句点出了人物和事情。主人耐心地而又有几分焦急地等着，没事可干，“闲敲”棋子，静静地看着闪闪的灯花。

第三句“有约不来过夜半”，用“有约”点出了诗人曾“约客”来访，“过夜半”说明了等待时间之久，本来期待的是约客的叩门声，但听到的却只是一阵阵的雨声和蛙声，比照之下更显示出作者焦躁的心情。

第四句“闲敲棋子”是一个细节描写，诗人约客久候不到，灯芯很长，诗人百无聊赖之际，下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。这种姿态貌似闲逸，其实反映出诗人内心的焦躁。(我看主要不是或根本就没有什么焦躁和烦闷的情绪，而更可能是一种闲逸、散淡和恬然自适的心境。也许曾有那么一会儿焦躁过（这种焦躁情绪怎么会持续到“过夜半”呢？），但现在，诗人被眼前江南夏夜之情之景感染了：多情的梅雨，欢快的哇鸣，闪烁的灯火，清脆的棋子敲击声……这是一幅既热闹又冷清、既凝重又飘逸的画面。也许诗人已经忘了他是在等友人，而完全沉浸到内心的激荡和静谧中。应该感谢友人的失约，让诗人享受到了这样一个独处的美妙的不眠之夜。) 3、闲话诗美

说说这首诗所表现出来的美：

（下列提纲可供参考）

色彩之美 声音之美 叠词之美 韵律之美

4、诗歌总评：全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，可谓形神兼备。全诗生活气息较浓，又摆脱了雕琢之习，清丽可诵。

四、拓展阅读

•

【数日】

赵师秀 •

数日秋风欺病夫， •

尽吹黄叶下庭芜。

•

林疏放得遥山出， •

又被云遮一半无。 •

请赏析诗中的“欺”字和“放”字。

五、写话训练

诗人朋友没有按时付约，他又看到了什么？听到了什么？想到

了什么？请把它写下来。

六、板书设计

景―――――夏夜之景 静谧 祥和

情―――――闲敲棋子 寂寞 闲适