6 老山界第二课时教案

老山界

教学目标：

1、结合课文说说长征途中的艰辛，理解红军精神。

2、赏析环境描写的片段，学习描写方法。

教学重点、难点：

1、生动的景物描写对表达中心的作用；背诵一些优美的段落。

2、赏析环境描写的片段，学习描写方法

教学时数：第二课时

教学过程；

一：导入：

提到长征，人们总会想到金沙江，大渡河，想到爬雪山过草地，想到“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的诗句，长征一路有多难？让我们再次走进<<老山界>>细细体味

二：整体感知：

1、翻越老山界是一件很困难的事，其难表现在哪几些方面(多媒体投影)？ ①走路难——山路险峻，悬崖峭壁 ②睡觉难——要在一尺多宽的陡峭山路上睡觉

③吃饭难——饥饿

④处境难——伤病员多，敌人追击

2、红军是怎样克服这些困难的呢？(多媒体投影)

打趣逗笑、奋勇登山。

（2）酣然入梦、观赏夜景。

(3)鼓着勇气、继续前进。(4) 毫不畏惧、嘲笑敌机。

3、这表现了红军战士怎样的精神品格？(多媒体投影)

顽强的意志、乐观的精神

三、探究：欣赏老山界

过渡：作者把红军顽强的意志和乐观精神刻画的如此具体形象，靠的是什么（生动的描写）请你说一说，你觉得红军翻越老山界途中哪些景物描写最生动最精彩的段落（22段）

1.听录音后齐读22段，并思考下列问题：

2、作者调动了哪些感官（景物描写的角度）来写这一段的？

视觉：星星、山峰、山谷。从上到下的顺序。

听觉：不可捉摸的声响

理解“极远的又是极近的，极宏大的又是极细切的”：极远的细切的声音，可是由于静，听起来仿佛近在咫尺，而且响亮宏大；极近的洪亮的声音，可是由于山峰重叠，反响回荡，愈传愈远，愈变愈细。

3、在22段中你认为写得最精彩的是哪一句？理由(多媒体投影)

是——-----------

（1）天上闪烁的星星好象黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！

运用比喻的修辞手法突出了夜之深、景之美，山势的高峻。（景物特点）

突出了行军的困难，表现了红军的乐观主义精神。（人物精神）

（2）黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。

运用比喻的修辞手法突出了山势的高峻和连绵。

有力地突出行军的困难，表现了红军战士顽强不屈的斗志和艰苦乐观的精神。

（3）“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”

运用比喻、排比的修辞手法，烘托环境的寂静，透露出勃勃生机。洋溢着革命乐观主义精神。

3：本段写景以什么为顺序？自上而下

四：小结：(多媒体投影)

1、写景方法: （1）抓住特征

（2）运用感官

（3）注意顺序

（4）情景交融

2、全文内容：

这篇记叙文采取________(顺叙、倒叙、插叙) 的叙事方法，按______推移和_______

转换安排层次，着力突出红军翻山经历的四难：_______、_______、_______、_________，写出了中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

五：拓展(多媒体投影)

长征.七律 （***） 红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 （热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险， 英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神）

六、布置作业

背诵课文第23小节，学习环境描写的方法。