6 老山界教学设计及教案分析

人教版七年级语文（下册）

课

题：《老山界》

单

位：合肥市庐江县白湖镇顺港学校

班

级：七年级（2）班

执

教：李

俊

时

间：2019年5月29日上午第二节

六、老山界

教学目标：

1、能按事件的发展过程，简要概括文章大意。

2、学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法，体会本文的语言特点。

3、体会文中重要语句的含义，赏析、背诵精彩的语段。

4、学习红军不怕困难、以苦为乐的革命乐观主义精神。

教学重点：

1、体会文中重要语句的含义，赏析、背诵精彩的语段。

2、学习红军不怕困难、以苦为乐的革命乐观主义精神。

教学难点：

学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法，体会本文的语言特点。

课时安排：2课时

第一课时

教学过程：

一、创设情境，导入解题

同学们，毛主席的诗《七律·长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭，这里面有一座山岭叫越城岭，是五岭中最险的一座山，也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢？今天，我们一起来学习亲历了这段历史的老一辈无产阶级革命家陆定一撰写的回忆录《老山界》。

二、简介背景，检查预习

（一）写作背景

本文写的是红军于1934年冬翻越长征途中第一座难爬的高山——老山界的情景。老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔２１４１．５米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之颠”之美誉。

１９３４年１２月，中央红军在湘江与国民党军队经过惨烈的激战，损失惨重，退入了山高路险的猫儿山，开始了翻越老山界的艰难历程。***、周恩来、邓小平、朱德、叶剑英等一代革命伟人率中央红军三军团、中央军委纵队、后卫五军团、八军团日夜兼程翻越老山界。

（二）检查预习

1、生字新词

惊

惶（huáng） 骨

碌（gū lu） 打

颤（zhàn） 落（là）

下 澎

湃（péng pài） 矗（chù）立

督（dū）促 呜

咽（yè） 蜷（quán）曲 点

缀（zhuì） 酣（hān）然入梦 苛（kē）捐杂税 2、解释下列词语

攀谈:找些话题与人交谈。 奇观:奇伟的景象。 绝壁:极陡峭不能攀援的山崖。 酣然入梦:甜美畅快地入睡。 呜咽:课文形容凄切的水声。

捉摸:猜测、预料（多用于否定句）。

矗立:高耸地立着。

三、初读课文，理清思路

1、有感情地课文，请用一句话概括故事内容。（学生齐答，指名答）

2、全文的结构非常清晰，可以说是一篇非常规范的记叙文，文章共33自然段，请同学们快速阅读课文，文章可以划分为几大部分？

第一部分（1）事情的起因，交代了红军要翻越老山界。

第二部分（2-32）文章的主体部分，具体写翻越老山界的经过。

第三部分（33）事情的结局，说明翻越老山界的意义。

3、小组合作：请同学们仔细阅读课文，要求做到：

①划出表明时间和地点的有关词句；

②按照时间和地点的变换，分别概括出相应的事件，完成下表。

时间

第

一

天

第

二

天

下午

天黑

夜里

半夜

黎明以后

下午

地点

瑶民家

山脚下

半山腰

山腰

雷公岩

山顶

人物

瑶家大嫂

红军战士

红军战士

红军战士

红军战士医务人员

红军战士

事情

与瑶民攀谈

爬山

夜行军

半夜露宿

翻越雷公岩

登上山顶，征服老山界

4、小结：全文写了翻越老山界的经过，全文按“决定翻山——翻山经过——翻山后”的时间顺序和“山脚——山腰——山顶——山脚”的空间顺序安排。

四、感知困难，领会精神

1、刚才，我们具体感知了红军翻越老山界的全过程，作者在文章最后说，“老山界是我们在长征中所过的第一座难走的山”，那么，文章是从哪些方面来写翻山之难的？面对这些艰难，红军战士是怎样的态度？这表现了红军战士怎样的精神？

2、请大家再次研读课文，针对这3个问题，在课文中划出关键信息，然后展开小组讨论，仿照示例，完成下面表格。

翻山之难

走路难

睡觉难

吃饭难

处境难

描述

悬崖峭壁、山高路险

路窄石硬、寒气逼人

粮食奇缺、肚子饥饿

敌人追击、枪声密集

对待

打趣逗笑、奋勇登山

酣然入梦、观赏夜景

鼓着勇气，继续前进

毫不畏惧，讥笑敌机

红军精神

不怕困难，艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神

五、赏析语言，拓展延伸。

1、记叙文首先要做到叙事清楚，同时还要做到生动，如何才能生动

呢？就要注意描写，将记叙和描写相结合，请你找出本文描写得精彩生动的片段，然后赏析体会。

例：“满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。”

（1）这一些对于火把的描写，传达给了读者怎样的信息和精神？

信息：显示了山的陡峭，山路的曲折艰险，令人惊心动魄。

精神：这般壮丽、神奇、美妙的景象，又显示了长征征途中，红军战士心中不灭的希望和勇往直前的勇气，也是作者对红军战士敬仰之情的表达。

2、研读“半夜里，忽然醒来”一段，思考并回答下列问题。

（1）“见”主要写了哪些景物？以什么为序？用了哪些修辞手法？

星星、山峰、山谷（自上而下）；比喻、排比

（2）所“见”景象给人什么感受？“闻”突出了什么特点？

庄严、奇伟。

寂静。

（3）可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？

不矛盾。用反衬的手法，以动写静。

（4）这些声音有何特点？采用什么修辞方法写出。

远、近、大、细；

比喻、拟人、排比

（5）这段景物描写对表现中心意思有何作用？

表现了红军战士不畏艰险、勇往直前的革命乐观主义精神。

3、拓展延伸：

（1）仿照“像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”请你发挥想像能力，按照上面的例句做一组排比句式。〔注意〕想像要合理，比喻要贴切，语势要一致。

像

，像

，像

，像

。

（2）写作训练：学习作者的写作方法，留心进行观察，抓住景物的特征，记录你自己所见所闻，模仿上文的写作手法，写一篇描写景物的抒情短文。〔注意〕要运用多种修辞手法，通过联想和想像，把观

察的景物和自己的感受具体形象、细腻生动地描写出来。

六、布置作业

1、把文章中描写的句子，景物描写的语段摘抄在本子上。把课文中的比喻、拟人、排比等修辞手法的句子归类摘抄在本子上。

2、同学们课后搜集红军长征中的故事，可到图书馆、网上查找资料“以长征为主题”

开一次故事会，体会长征的伟大壮举。

板书设计：

走路难：打趣鼓劲，小心登山

老山界 睡觉难：酣然入梦，观赏夜景 艰苦奋斗的坚强意志

吃饭难：鼓足勇气，巧妙应变 和革命乐观主义精神

处境难：搀扶前行，嘲笑敌机