资料摘要
《三峡》教案凌尾教学目标：1、朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点，读出感情。2、诵读疏通文意，感知课文内容。3、通过朗读，展开联想和想象感受长江雄伟的气势和奇丽的景色。教学重点：朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点，读出感情。教学难点：通过联想和想象感受长江雄伟的气势和奇丽的景色。教学
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：9 三峡
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 72
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2020-12-06 18:56:15
- 来源学校
- 学校：海南省儋州市第三中学
9 三峡教学设计及说课稿
未知
摘要：暂无摘要
关键词：9 三峡教学设计及说课稿
正文
《三峡》教案
凌尾
教学目标：
1、朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点，读出感情。
2、诵读疏通文意，感知课文内容。
3、通过朗读，展开联想和想象感受长江雄伟的气势和奇丽的景色。
教学重点：朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点，读出感情。
教学难点：通过联想和想象感受长江雄伟的气势和奇丽的景色。
教学方法：朗读法
一、导入：
“山川之美，古来共谈。”自然山水，或清幽，或雄奇，或秀丽，均显造化之妙。深入其中，总能让人流连忘返，引起无限的情思。今天我们要学习选自郦道元《水经注》的《三峡》，去感受作者笔下雄奇的三峡之美。
二、作者及作品：
1、《三峡》选自《水经注》。本文作者是郦道元，他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。
2、三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间，全长约二百公里。
三、读出文言味：
（一）读得字正腔圆（读准字音）
：山峰、山峦。
属：zhǔ
，连接。
裳：cháng，古人称下衣为裳；衣服的统称。
（二）读出节奏
1、读好领起词
自/三峡七百里中
自非/亭午夜分,不见曦月。
至于/夏水襄陵，沿溯阻绝。
或/王命急宣
有时/朝发白帝，暮到江陵
虽/乘奔御风,不以疾也。
则/素湍绿潭
每至/晴初霜旦
故/渔者歌曰：
2、读好节拍（多媒体出示）
两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日。
3、读好特别之处的节奏
沿/溯/阻绝。
清/荣/峻/茂
巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪——沾——裳。
1
4、学生根据划分的节奏自己朗读课文。
5、学生齐读课文。
（三）读得情感充沛（诵读疏通文意，感知课文内容）
1、根据课下注释疏通文意，并将不懂的地方圈画出来，与同学解决自己不能解决的问题。
2、总结各段段意，试着有感情地朗读课文。
总结提示：
第一段：总写三峡的地貌——隔江对峙的群山，山高岭连，遮天蔽日。读得惊奇。（语速弛缓有度）
第二段：写夏季三峡的情景——江水暴涨，水流湍急，惊心动魄。读得奔放，语速急速。
第三段：写春、冬时三峡的情景——水清树荣，风景秀丽、清幽。读得舒缓。
第四段：写秋天三峡的情景——水枯气寒，猿鸣凄凉。读得凄凉、哀婉，语速缓慢。
（四）朗读小结：
（一）读得字正腔圆（读准字音）
（二）读出节奏
（三）读得情感充沛
四、感受美景：
1、阅读课文，作者描写三峡的美抓住了哪些景物来写？
山和水
2、请同学们再读课文，感受三峡之美，用“三峡的
美，你看那
”的句式说一说三峡美在哪里。
示例：三峡的山美，你看那七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。
五、课堂小结：
六、板书设计
读得字正腔圆（读准字音）
读出节奏
读得情感充沛
七、作业布置：
1、背诵全文
2、完成课后习题一、二
2
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2020-12-06 18:56:15
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 72
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_81751
来自：学校：海南省儋州市第三中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：9 三峡教学设计及说课稿是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《9 三峡》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。