第十课走向小康教案设计（一等奖）｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第十课 走向小康》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

课题名称主备人第四课走向小康汪晓林序列审阅人第 1 课时教学1．知识与技能：让学生感受我国现代化建设取得的伟大成就，初步形成对小康社会的感性认识。目标2．过程和方法：讲解、记忆3．情感态度、价值观：认识“实现全面的小康，实现共同富裕”的发展目标。重点小康社会难点全面的小康资源Ppt 主要教学过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：第十课走向小康

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2019-04-17 13:03:00

来源学校

学校：邛崃市羊安镇初级中学校

第十课走向小康教案设计（一等奖）

未知

2019-04-17 13:03:00

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关键词：第十课走向小康教案设计（一等奖）

正文

课题名称

主备人

第四课

走向小康

汪晓林

序列

审阅人

第 1 课时

教学

1．知识与技能：让学生感受我国现代化建设取得的伟大成就，初步形成对小康社会

的感性认识。

目标

2．过程和方法：

讲解、记忆

3．情感态度、价值观：

认识“实现全面的小康，实现共同富裕”的发展目标。

重点

小康社会

难点

全面的小康

资源

Ppt 主

要

教

学

过

程

教师活动

我国现代意义上的小康，是由邓小平同志提出来的。邓小平在20世纪80年代初期构想中国现代化进程时，提出分三步走的战略设想：以1980年为基点，到1990年，国民生产总值翻一番，解决温饱问题；到20世纪末，国民生产总值再情境

翻一番，达到小康水平；再经过50年，导入

到21世纪中叶，人均国民收入达到中等发达国家水平，基本实现现代化。

小结：“小康”的提出者：邓小平；总体小康实现的时间：

20世纪末。

学生活动

听、记笔记

课堂教学设计

我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的，发展很不平衡。

党的十一届三中全会以来，我国坚持以经济建设为中学习

心，取得了现代化建设的辉煌成就。国目标

家的经济总量、综合国力和人民的生活水平都上了一个大台阶。人民生活总体上实现了由温饱

共同

建构

现阶段我国社会的主要矛盾：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。

当代中国最基本的国情：我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。

本世纪头20年要全面建设小康社会。

党和政府提出了在2l世纪头20年，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会的奋斗目标，即全面的小康。与总体的、初步的小康相比，全面的小康是较高标准的小康，是共同富裕的小康与精神文明的小康的统一。

本节测试题

当堂

训练

小康到全面小康社会。

交流

促进

本节测试题

目标

检测

盘点收获

小康到全面小康社会。

本节练习册简答题

作业布置

请谈谈对总体小康社会的认识。

答题思路：

①总体小康的特点；②现阶段我国社会的主要

矛盾；③当代中国最基本的国情

板书设计

关于本教案的常见问题

Q：第十课走向小康教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第十课走向小康》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第十课走向小康教案设计（一等奖）