6 回忆我的母亲ppt课件课堂实录

《回忆我的母亲》教学设计

[课标要求:] 1、

了解母亲平凡伟大的一生，学习劳动人民勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的优秀品德。

2、

理解重点词句的深刻含义。

3、

学习文章语言朴素，感情真挚的特点。

4、

感受作者对母亲的赞扬、热爱与思念之情。

走近作者

一、作者简介

朱德(1886-1976)，中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。朱德早年加入孙中山先生领导的同盟会，参加了辛亥革命。1922年加入中国共产党。在党的领导下，他积极从事革命活动。1927年参加了“八一”南昌起义;次年，他率领南昌起义的一部分部队，开赴井冈山，与***领导的部队会师，成立了中国工农红军第四军，任军长。1934年10月，参加了二万五千里长征。1937年抗日战争爆发后，任八路军总司令。解放战争时期，任中国人民解放军总司令。中华人民共和国成立后，朱德当选为中央人民政府副主席，被任命为中央军委副主席、中国人民解放军总司令。1954年，当选为中华人民共和国副主席，被任命为国防委员会副主席。朱德的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。

二、写作背景

朱德的母亲于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。本文最早发表在1944年4月5日延安《解放日报》上。

三、相关知识

1.这篇文章发表在1944年4月5日延安《解放日报》时，题目为“母亲的回忆”。但是这个题目容易引起歧义，它既可以理解为母亲所回忆的往事，又可以理解为作者对母亲的回忆。于是1984年秋季中学课本将此文题目改为“回忆我的母亲”。

2.悼念朱德母亲的挽联

党中央的挽联是: 八路公助，大孝为国;一生劳动，吾党之光。

***的挽联是: 为母当学民族英雄贤母;斯人不愧劳动阶级完人。

周恩来、刘少奇、陈云诸人的挽联是: 教人成民族英雄，举世共饮贤母范;毕生为劳动妇女，故乡永保好家风。

谢觉哉的挽联是: 红星入怀，盖世勋名光子舍;白云在望，漫天晴澹陨慈辉。

融入文本

一、跨越障碍

1.生字辨识

韶(sháo)关

仪陇(lǒng) 祖籍(jí) 妯娌(zhóulǐ)

溺(nì)水

私塾(shú) 佃(diàn)农

横蛮(hèngmán) 勉强(qiǎng) 和蔼(ǎi) 不辍(chuò) 管束(shù) 2.重点词语注释

二、整体解读

【第一部分，痛悼母亲去世，引出对母亲的回忆。】

【第一层，写母亲的勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质。】

【退佃搬家。】

【送子读书。】

【同情革命。】

【坚持劳动。】

【支持革命。】

【第二层，写母亲坚强不屈的性格和朴素的阶级觉悟，她仇恨为富不仁者，支持和慰勉作者

【第三层，概述母亲对自己的教育和深刻的影响。】

【第二部分，回忆母亲一生主要事迹，展示母亲的美德，表达作者对母亲的赞颂、感谢与怀念。】

【第三部分，对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深思的崇高的思想感情。】

表现母亲聪明能干的三件事: a用桐子榨油点灯; b把菜籽榨出的油放在饭里做调料; c亲手纺线，请人织布染色做新衣。

本段从以下五个方面表现母亲的思想性格: a勤劳，在家庭中起带头作用; b极能任劳任怨; c性格和蔼; d同情贫苦的人，周济和照顾比自己更穷的亲戚; e严格管束我们，不允许我们染上恶习。

“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象”是本段的中心句，也是这一层的小结。

“对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了”，这反映了母亲不怕困难、坚强不屈的性格和阶级觉悟的提高。

母亲对“我”的影响:“启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活”。

“逼得”、“节衣缩食”、“东挪西借”写出送子读书的背景和艰辛，这反映母亲要求摆脱贫困和欺压的骨气。

从“我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉”这句话中就可以看出母亲是同情革命的。

再次表现母亲热爱劳动的本色。

“她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。”这表现了母亲对党的困难的体谅，对革命事业的支持。“竟”表达无尽的遗憾。

“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”既是这一层的小结，也是第二部分的中。心句。

文章自然地转入下文的议论和抒情。

母亲对自己的教育和影响有三点:①“教给我与困难作斗争的经验”;②“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”;③“教给我生产的知识和革命的意志”。

这两个排比段在前文叙述的基础上，用抒情的笔调说明母亲所给予的宝贵财产，在自己几十年的革命斗争历程中产生的巨大作用和深刻影响，并说明了母亲“值得我永远回忆”的原因，也与开头呼应，自然引出下文。

“创造了”是说劳动人民过去创造的历史，“创造着”是说劳动人民如今仍在继续创造着中国历史，二者有时态上的差别。

朱德是领袖，是革命家，他心里装着人民，还装着党和国家。作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的”，因此就要寻找补救之法，以报答母恩于万一。于是，从母亲的平凡，想到劳动

人民的平凡，想到“她是千百万劳动人民中的一员”;再进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”。再通过一个设问句，使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情:“尽忠于我们的民族和人民的希望--中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。

三、问题研讨

1.文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情? 有“爱”、“敬”、“哀”、“思念”、“怀念”、“歌颂”、“赞扬”、“感谢”等等。其中，“爱”是基本感情，是贯串全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支民对母亲的深情赞歌。

2.母亲一生值得叙述的事迹很多，本文选择了哪些材料?是怎样安排这些材料的?表现了母亲的什么品质? 文章按照时间顺序选取八件最能表现普通劳动妇女的本质特征的事情来写。

3.作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的?谈谈你在这方面的体会。

4.文如其人，朱总司令朴实、谦逊、忠厚诚恳，写出的文章也没有华丽的辞藻，没有激情澎湃的语言，没有运用很多的修辞方法。有的同学因此认为本文不是一篇好文章，请结合具体语句说说你的看法。

四、语言品析

1.母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊!(说说你对这几句话的理解。) 这几句平实的话蕴含着深刻的思想，是对旧社会的血泪控诉。在旧中国的农村，溺婴是常有的事情，朱家也不例外，因为家境贫穷，无法全部养活，才被迫忍痛溺死五个孩子。这个怵目惊心的事例，足以揭示旧中国千百万劳动妇女的牛马不如的悲惨境遇，是旧中国农村的缩影。后一句是画龙点睛的议论，一个“多么惨痛悲哀”，一个“无可奈何”，字字滴血声声泪，悲惨万状万般无奈啊! 2.但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。庚子年(190O)前后，四川连年旱灾，很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队去“吃大户”。(怎么理解“和平”一词?) 在这里，“和平”指中国农民勤劳朴实，很多人世代为地主耕种，尽管遭灾受难最为严重、惨烈，也能忍耐，能经受住煎熬，然而，灾难不会因为他们的“和平”而放过他们。“不得不”是无法忍耐的饥饿、破产逼迫着他们不得已而“上梁山”--成群结队去“吃大户”。这是最起码的自发的反抗行为，但连这样的行为也遭到最血腥的屠杀。

3.但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。(加点的“竟”字有何深意?) 在这样的语境中，准确地用上一个“竟”字，含义非常深刻，既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾，又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。

你体会到这些感情了吗? 这件事对少年时期的朱德触动很大。

朱总司令为了民族抗战事业而愧对了母亲。

体验活动

1.课外阅读《朱母钟太夫人传略》，进一步了解这位既平凡又伟大的母亲。

2.叙事抒情要有真情实感，真情实感才能动人。模仿本文，用平实质朴的语言，饱含感情地写一篇赞颂父母或老师的文章。