6 老山界PPT及专用教学设计内容

《老山界》教学设计

一、教学目标：

1.知识与能力：理清文章脉络，学习本文的以时间顺序和地点转移顺序的写作手法和景物描写烘托人物的手法；

2.过程与方法：通过品读分析文章的关键语句，把握人物的性格特征，体会本文朴实优美语言里行间流露着真挚而强烈的感情。

3.情感态度与价值观：感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。

二、教学重难点：

重点：通过品读分析文章的关键语句，把握人物的性格特征。

难点：体会红军乐观、积极进取的精神。

三、教学过程：

（一）新课导入

七律·长征

***

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

（二）学习新课

1. 作者名片：

陆定一（1906—1996），江苏无锡人，中国无产阶级革命家。1925年加入中国共产党，1926年毕业于上海南洋大学（现上海交通大学），1927年起任共青团中央宣传部长等。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作，后任红军总政治部宣传部长。作品有《中国工农红军第一方面军长征记》。

2.背景链接：

本文选自《中国工农红军第一方面军长征记》（人民出版社1955年版）。有改动。中央红军长征，从1934年10月开始，到1935年10月结束，是为了突破国民党的“围剿”，争取北上抗日而进行的战略大转移。这篇课文写的是红军于1934年冬翻越长征途中第一座难爬的高山——老山界的情景。老山界，位于广西东北和湖南新宁边境。

3.字词学习：

苛捐（

）

矗立（

）

酣然（

）

澎湃（

）

缴租（

）

蜷曲（

）

咀嚼（

）

呜咽（

）

篱笆（

）

骨碌（

）

点缀（

）

攀谈（

）

4.词语解释：

满望：十分希望。

惊惶：惊慌。

苛捐杂税：指繁重的捐税。捐，赋税。

骨碌：滚动。

酣然入梦：畅快地入睡。

不可捉摸：不能够猜测，预料。

细切：形容声音细微急促。

咀嚼：用牙齿磨碎食物。

呜咽：（流水、丝竹等）发出凄切的声音。

澎湃：形容波浪互相撞击。

不管三七二十一：不顾一切；不问是非情由。

索性：表示直截了当；干脆。

5.整体感知：

①快速阅读课文，请用一句话概括故事内容。

明确：红军长征途中翻越老山界。

②听读课文，理清课文层次。

（1）：交代起因——介绍老山界，并点题。

（2—32）：记述经过——叙述红军翻越老山界的经过。

（33）：说明结局——指出老山界是红军长征中所过的第一座难走的山。

6.研读探究：

①首段有何作用？

明确：开篇点题，总领全文。“三十里高”表明老山界地势高峻，暗示翻越艰难，为下文蓄势。

②写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文以什么为顺序展开记叙的呢？

明确：时间变化、地点转移

③快速阅读课文，在文中找出表明时间、地点的词句，完成下列表格：

时间

第

一

天

下午

天黑

夜里

半夜

第

二

天

黎明

以后

下午

人物

地点

活动

④老山界是一座难翻的山，红军翻越老山界克服了哪些困难？这体现了红军什么样的精神？阅读课文，完成下列表格。

困难情况

“向上看……就在脚底下。”；“陡极了……只有一尺多宽。”。山高路险，悬崖峭壁。

战士的态度

中心思想

“向上看……就在脚底下。”；“陡极了……只有一尺多宽。”。山高路险，悬崖峭壁。

“肚子很饿，气力不够”。

粮食奇缺，肚子饥饿。

“伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着”；“机关枪声很密”。伤病员多，敌人追击。

⑤第31段最后一次描写的景物是下山途中所见，景物的特点是什么？这些描写有何作用？

明确：景色明朗、清新。通过自然环境描写，以明朗清新的环境衬托战士们的心情，表达了克服困难后的愉快，表现战士们欢畅、轻松的心情，营造了前途一片光明的美好意境。

⑥作者在文章中细致地描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一段，作者又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。这样写有什么作用？

明确：课文最后说翻越老山界的困难“还是小得很”，是与整个长征中遇到的困难比较而言，更加突出地表现了红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和长征胜利的来之不易。（深化中心）

7.主旨概括：

本文按时间变化和地点转移安排层次，真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，表现了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

（三）品读鉴赏：

揣摩下列语句，讨论括号里的问题。

1.这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。（从“照着习惯”和“躲”，你读出了什么？）

明确：从“照着习惯”和“躲”，可以看出军阀对老百姓的欺压。瑶民家男主人不知道经过的队伍是红军，以为是以前那样的部队，所以躲起来。

2.满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。（“奇观”奇在哪里？“奇观”一词蕴含着怎样的情感？）

明确：“奇观”首先“奇”在火光与星光相接，以许多“之”字形从山脚一直连到天上，景象壮观、浪漫；其次，“奇观”准确而又形象地写出了山路的陡峭，反映出红军丝毫没有被这样的艰险吓倒，换句话说，“奇观”不仅是指向眼前之景，更指向长征这一伟大业绩，指向具有革命英雄主义精神的队伍。“奇观”蕴含着作者的革命乐观主义精神和对红军的赞叹之情。

3.远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？（这句话有什么含义？）

明确：这里用拟人的手法，嘲讽国民党反动派在民族危亡的关头，不去抗日，却专门对付红军，这种反动行径违背了广大人民的意愿。

4.难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。（如何理解“笨重”的意思？）

明确：“笨重”一词，表明翻越老山界的红军部队不是轻装行军，队伍里有伤员、病员以及马匹、装备等，由此更突出了红军的顽强意志和英勇精神。

5.文中有不少生动、细腻的描写。赏析下列语句，并再找出一两处精彩的描写，做一些批注。

除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。

赏析：写听觉时，一是很注意运用对比——寂静与声响的对比，远与近的对比，大与小的对比；二是将听觉暗暗与前面的视觉相贯通——星星“跟我们这样地接近”，这是“极远的又是极近的”，山谷被四周的山“包围得像一口井”，这又是“极洪大的又是极细切的”；三是以一组极富抒情性的比喻作结，前两个比喻用动物设喻，后两个用流水设喻，句子短小而又整齐，形象丰富而又生动，能够引发读者的种种联想和想象。

6.天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石,它跟我们这样地接近哪！

赏析：运用了比喻的修辞手法，将天上的星星比作宝石，写出了星星的灿烂美丽，表现出一种乐观主义精神。

7.路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。

赏析：运用了环境描写的手法和比喻的修辞手法，优美的自然环境衬托了翻越老山界以后红军轻松愉悦的心情，营造了前途一片光明的美好意境。

（四）写作探究：

①本文记叙的是红军翻越老山界的经过，为什么作者还用很长的篇幅讲述他们与瑶民攀谈的情景？

明确：与瑶民攀谈的这一自然段和突出本文的中心有着直接的关系。首先，通过红军和瑶民的对话，道出了瑶民生活的艰苦，这也正是天下百姓苦难的缩影，它正注解了红军长征的意

义——解放天下受苦受难的百姓。其次，正是这一番交谈使瑶民了解了红军，可见红军政治工作者深入群众的好作风，走到哪里就把工作做到哪里。而且在部队极其艰难的生活情况下，红军还把粮食送给百姓，可见这是一支关心群众、爱护群众的人民军队。这一情节展现了红军长征生活的又一个侧面，获得群众的认可和支持是红军取得最后胜利的关键。

②这篇文章是按时间的变化和地点的转移安排层次的，这样写有何好处？

明确：课文采用顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排层次。这样写的好处，一是材料按时间变化和地点转移来安排，文章脉络十分清晰。二是逐层写时间的变化和地点的转移，使叙事和描写都合情合理。三是有些事情起初不明，后来才明白，按时间顺序写，先设悬念，后面解释，就能产生扣人心弦的效果。课文写得有条不紊，环环相扣，仿佛带领读者重温红军翻越老山界的战斗历程。

（五）课内总结：

本文按时间变化和地点转移安排层次，真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，表现了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

（六）小练笔：

写寂静，可以以静写静，也可以以声写静。这篇课文既说“寂静”，又说“耳朵里有不可捉摸的声响”，正是以声写静。恰恰因为静极了，才听到一般听不到的声音；恰恰因为听到了一般听不到的声音，才说明实在是静极了。你在生活中曾有这样的感受吗？试用一二百字写出来。

（七）板书设计：