数学活动教学设计模板

第二十章

数据的分析

数学活动

敖力布皋学校

马颖

教学目标

知识技能

进一步理解平均数, 中位数, 众数的统计量的意义. 数学思考

经历数据收集, 整理, 分析等统计过程, 发展数据分析观念. 问题解决

会用适当统计量进行数据分析. 情感态度

体会数学与生活的密切联系. 教学重难点

重点: 分析数据的过程. 难点: 调查, 整理数据时, 组中

间的分工合作. 教学方法

小组合作

教学工具

多媒体

统计表

教学时间

2019年4月25日

教学设计

一.

情境导入(2分钟)

生活中的统计问题导入。

期中考试结束了,小明的各科分数如下:数学80,历史85, 语文90, 英语90,

物理90,地理92, 政治95,生物98, 谁能帮小明计算一下他的平均分呢? 学生通过计算,得到小明的平均成绩,并体会数学与实际生活的联系。

统计与我们的实际生活有着紧密的联系, 在我们身边就有许多统计问题. 例如: 1.

同学的体重(kg). 2.

同学的年龄. 3.

每天的睡眠时间(h). 4.

每周的阅读时间(h). 5.

穿多大码的鞋. 我们今天的活动,就是以小组为单位, 每一组选择一个问题进行调查, 完成相应的问题. 二.

学习目标(1分钟) 1.

进一步理解平均数, 中位数, 众数的意义. 2.

会用适当的统计量时进行数据分析. 3.

体会数学与生活的密切联系. 三.

教学过程

(一)

准备工作(5分钟)

1.选择问题

以抓阄的形式, 请每组组长选择本组调查问题. 2.

每位同学把以上5个问题的信息写在一篇纸上,并写上姓名.

3.组内分工. (二)

活动

请同学们完成下面活动: 1.

对小组选择的问题进行全面调查. 2.

求出调查数据的平均数, 中位数, 众数. 3.

将调查过程和结果在全班展示. 学生完成任务:收集数据, 整理数据,计算平均数、中位数、众数. 收集数据:每组派2名组员,分别去各组收集数据,(自己带好纸笔,记录下同学写好的信息),留守组员配合各组去收集数据同学.(5分钟) 整理数据:组员回组后,尽快把信息统计到表格中.(3分钟) 计算平均数, 中位数, 众数: 分工计算.(6分钟)

(三)

展示交流

1.小组派一名代表展示调查结果.(5分钟) 2.介绍你所在小组的数据收与分析过程.(5分钟) 3.将各组的平均数的结果汇总到一起,得到全班同学的一个“平均情况”,找出最能代表全班“平均情况”的学生.(5分钟)

四. 知识梳理(2分钟) 1.本次统计活动中,你经历了哪些环节? 2. 各个统计环节你是怎么做的?

3. 经历这次调查活动你有什么体会? 五. 作业(1分钟) 每位同学进行一次调查: 全班同学的每个人每分钟脉搏次数,求出数据的平均数, 中位数,众数. 估计一颗“正常”的心脏每分钟跳动多少次.