第三节 水资源优质教案设计

瞻德中学“121”有效课堂教学模式教案

课题:第三节：中国的水资源 备课时间： 11.22 一、

教学目标： 知识和技能： 1．知道水资源的时空分布特点；

2．运用实例，说出中国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。

过程和方法：

1.让学生运用资料说出中国水资源的利用现状以及社会经济发展的影响。

2.从生产、生活实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性，树立水资源危机的意识。

情感态度和价值观：

树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养保护水资源的意识。

二、教学重点和难点

教学重点

解决措施

教学难点

解决措施

1.

水资源时空分布特点及相应的解决途径；

2.节约用水和保护水资源的重要性。

讲授、讨论、练习、读图析图、小组合作

树立节约用水和保护水资源的意识。

讲授、讨论、练习、读图析图、小组合作

旁 注

旁 注

上课记录：11.28 授课教师：孙萍萍

三、教学过程

三模五环教学内容(每一个环节要体现教师的活动、学生块

节

的活动、设计意图) 地址：新疆霍城县清水河镇西城区无锡路

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预习：展示学习目标，学生齐读，迅速阅读书本第

一

模

块

温

故

知

新

P73--P75内容，并将相应的答案画出，学生自主完成，教师点评。

设计意图：学生进行新课预习，注重对学生自主学习能力的的培养。

引入：

思考：地球被称之为水球，那就可以随意浪费水资源，这种说法正确吗？为什么？

学生进行思考，回答，教师点评。

设计意图：对前面的知识点进行复习，引出水资源的概念。

图片展示：

展示图片，有关中国水资源缺水，从而引出世界水资源的分类--海洋水和淡水资源。在引出水资第

二

模

块

合

作

探

究

源的概念（广义和狭义），最终讲授中国水资源的现状。

设计意图：通过图片展示，让学生深刻的到淡水资源的贫乏。

合作探究：

展示图片中国径流带分布，并进行复习中国的降水的干湿区划分以及降水量分布。学生进行小组合作完成以下问题：

1、中国水资源的时空分布规律是什么？

2、造成这种分布不规律的原因是什么？

小组合作完成，进行班级展示，教师点评。

总结：

1、时间：（1）季节性变化大：夏秋多，冬春少；

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（2）年际变化大。

空间：南多北少；东多西少。

2、年降水量分布不均，从东南沿海到西北内陆逐渐减少。

设计意图：培养学生阅读总结归纳的能力，以及小组合作探究的学习能力。

小组合作一：

那既然知道了中国水资源的时空分布不均的规律，那又该怎样解决呢？对应的措施有哪些？

学生小组合作讨论，进行组间展示，教师点评。

总结：

时间----兴建水库----黄河（小浪底水利工程枢

纽）、长江（三峡水利工程枢纽）

空间----跨流域调水----南水北调

自主学习：

学生齐读书本P75页南水北调阅读，并进行思考，南水北调工程一共几条线路，分别经过哪些流域和城市？

学生自主完成，通过读图进行分析，班级展示，教师点评。

总结：

西线：从长江上游通天河、雅砻江、大渡河引入黄河；中线：由汉江上游丹江口水库引水，跨长江、淮河、黄河、海河，流经郑州、石家庄、北京、天津；东线：长江下游沿京杭大运河北上横穿黄河下游。

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小组合作二：

展示图片，有关水资源短缺的相关图片，学生进行思考，并回答下列问题：

1、造成水资源短缺的原因有哪些？

2、解决水资源的短缺的措施又有哪些？

学生进行小组合作谈论，再进行组间展示，教师展

示

交

流

点评。

总结：

1、短缺、浪费、污染。

2、农业：改变灌溉方式；改变作物品种；减少农药化肥的使用。

工业：重复使用，循环使用；降低生产耗水，提高利用率；污水处理，达标排放。

家庭：一水多用；推广节水器具；少使用洗涤剂和清洁剂。

设计意图：注重对学生小组合作学习能力的培养，注重学生解决问题从实际出发。

合

作

探

究

1、掌握我国水资源的时空分布规律及形成原因；

2、掌握水资源不足和分布不均的主要途径；

3、了解南水北调工程的概况及意义。

学生集体回答，教师补充。

设计意图：对重难点进行复习，学生认真听讲，及时补充笔记。

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第

三

模

块

反

馈

达

标

提

升

达标检测：

完成地理助学读本达标检测题第9题。

设计意图：巩固练习。

作业布置：

必：地理助学读本提高训练；

选：地理助学读本拓展探究。

四、板书设计

第三节：中国的水资源

一、水资源的概念

二、水资源的分布

1、分布规律

2、解决措施

三、节约用水

1、节约用水原因

2、解决措施

五、教学反思

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1、121课改或课题体现

2、小组合作效果如何

3、不足

4、整改措施

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