第三节 水资源优质课教案推荐

教学设计

学 科

教 师

课题名称

教学目标

一、知识与技能

1．能说出水资源与水的不同

2．了解我过水资源的概况

3．能说出我国水资源的时空分布特点

4．针对我国水资源时空分布不均匀，提出解决措施

5.知道生活中保护水资源的途径

二、过程与方法

读图分析，自主学习、合作探究来完成对本节课的学习。

三、情感态度和价值观

培养学生热爱祖国的大好河山，节约和保护自然资源的意识；培养学生可持续发展观的意识

教学重难点

重点：

培养学生的读图分析能力，分析我拍过水资源的时空分布特点

难点：培养学生的读图分析能力。

教学策略：

运用PPT，形象展示图片；采取小组合作探究方式自主学习。

教学过程与方法

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

初中地理

吉嫣然

年 级

单 位

《水资源》

初二

教学形式

北师大什邡附中

新课导入

观看关于地球土地各种水源的图展示一组图片

片，感受水存在的多种形式和重要性

从图片引入课题，引起学生的兴趣，激发学生思考水源的重要性和现实的短缺

展示问题，阅读教材54页内容思考水与水资学生回答地球上水是丰富的，但新课讲授

源的区别及现状，展示世界水资源前6位国家比较表

经过自然环境中讲解提出问题：衡量某地区水资源新课讲授

多少的指标是什么？结合小知识及我国降水量分布图

探究活动：请学生结合土地资源的分布讨论帮助学生深入理解自然南北方地区水新课讲授

土资源的配置关系及不利影响，并思考如何解决这样的水土配置问题。

学生读图说出该工程三条线路的新课讲授

展示南水北调工程路线图。

取水区和送水区；思考目前开通的东中路线均是调水如华北地区的原因。

促使学生知识的迁移和发散能力。华北地区人口多（生活用水多）耕地多（农业用水多）工业发达（工业用水多）

学生分小组讨论

资源间的关系，以及对地区发展产生的影响。激发学生发散思维，及危机意识和爱国情怀。

学生朗读径流量的概念；思考并回答降水量与水资源的关系。

降水的分布趋势，再结合我国河流的主要补给类型，可以得出水资源的分布与降水量一致。总体就是“东多西少，南丰北缺”。我国水资源空间（地区）分布不均匀。

水资源是短缺的。我国的水资源你是总量丰富，人均不足

根据前面几节学习的内容，学生对我国自然资源概况比较清楚，这里可以非常容易的理解

请学生回忆我新课讲授

国雨季，思考我国水资源的时间分配情况。

展示我国长江新课讲授

黄河珠江的年流量变化图证实学生的猜想

提出问题：如何新课讲授

解决水资源时间分布不均匀？

学生讨论完成

学生读图

学生自己思考问题并说说我国的雨季与水资源的关系。

由于前面的学习及生活经验，学生可轻松得出我国雨季在夏季，所以夏季水资源丰富。

用具体数据说明，肯定他们的想法。

促进学生对自然灾害内容的理解，培养学生危难意识及解决问题的能力。

新课讲授

展示三峡大坝等

观看

请学生说一说新课讲授

生活中用水出现的一些不良情况

学生畅所欲言

让学生从身边、从自己找不合理使用水资源的情况，加强学生节约用水意识。

有趣生动的画面和解说吸引学生注意力，再次观看视频

播放《中国水污染报告》

学生认真观看

加深学生对我国水污染情况的了解，倡导学生从生活点点滴滴加强水资源节约和保护。

课堂总结

根据思维导图，说出本节课主要展示思维导图

内容

巩固本节课

学习内容

课堂练习

展示题目

做练习

检验本节课学习效果

板书设计

分层作业设计

水资源

一、基本概况——总量丰富、人均不足

二、分布情况

1.空间分布不均匀

解决措施：跨流域调水——南水北调

2.时间分布不均匀

解决措施——修建水库

三、保护水资源

教学反思：本堂课教学内容不难，学生理解起来也比较容易，但是需要有一定的知识积累，由于基础不一样，所以学生表现不一致。课堂的氛围没有调动起来，有的环节的时间尺度把握不够精确。所以要更加精细化每个问题的时间，照顾各个层面的学习基础。