选择适当的统计量描述一组数据的集中趋势优秀公开课教案.pdf

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关键词：选择适当的统计量…优秀公开课教案

正文

大有中学

七年级下数学

导学案

课题

主备

学

习

目

标

重

难

点

陈琴

平均数

审核

江小刚

年级

时间

八年级

2019.05.22 理解“权”及加权平均数的意义

掌握加权平均数的计算公式，并能利用其解决不同情境下的问题；

认识“各个数据的重要程度有所不同”的客观事实，体会“根据不同数据的权来计算其平均数”的合理性

重点

难点

权的理解

八年级五班英语老师打算重选一名英语科代表，其中想来参加竞争的有甲、乙两名同学，于是老师对两名同学进行了听、说、读、写的英语水平测试，他们的各项成绩（百分制）如表所示

应试者

甲

乙

听

说

读

写

自

主

学

习

问：如果老师想选一名综合能力较强的学生，从他们的成绩看，应该录取谁？依据是什么？

合

作

探

究

问：如果老师想选一名写作能力较强的学生，听、说、读、写的成绩按照2：1：3：4的比确定，从他们的成绩看，应该录取谁？依据是什么？

思考:(1)用算术平均数解决此问题合理吗？为什么？

(2)如何在计算平均数时体现听、说、读、写的差别？

(3)分别计算出甲、乙两名同学成绩的平均数

一般地，若n个数x1，x2，…，xn的权分别

是w1，w2，…，wn，则

1122nn

12n

叫做这n个数的加权平均数

xw+xw+x=w+w++xw+w

学法指导

小组合作完成

例1 一次演讲比赛中，评委按演讲内容占50％、演

讲能力占40％、演讲效果占10％的比例，计算选手的综

合成绩（百分制）．试比较谁的成绩更好．

选手

A B 演讲内容

80 92 演讲能力

92 80

演讲效果

92 92 学法指导

分

享

表

达

思考：两名选手的成绩都是两个92分和一个80分，为什么他们的最后得分不同呢？从中体会到权的作用了吗？

例2.见资料P59例二

独立完成细心答题哦

学法指导

拓

展

提

升

运用不等式组解决问题

课堂谈谈你的收获

小结

课后作业

选择适当的统计量描述一组数据的集中趋势优秀公开课教案