4.1.3 认识程序中的基本元素说课稿【一等奖】

燃烧你的卡路里

《4.1编制计算机程序解决问题》

教

学

设

计

教

材：

广

东

教

育

出

版

社

普通高中信息技术（必修）

信

息

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术

基

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适

用

年

级：

高

一

年

级

1

一、指导思想

根据新课程标准的要求，本节课教学设计以全面提高学生信息技术核心素养为宗旨，以学生为主体，教师为主导，增强学生的信息意识，发展计算思维，提高数字化学习与创新能力，树立正确的信息社会价值观和责任感。

二、教材分析

本节内容主要讲述用计算机进行信息处理的一种基本方法——编制计算机程序解决问题。通过学习本节内容，可帮助学生对计算机程序的编制环境和工作过程进行了解，对计算机程序的具体作用有初步认识。通过“分析问题—设计算法—编写程序—调试运行—检测结果”来解决问题的思路和做法，可以培养学生分析问题、解决问题的能力以及增强思维的严密性、条理性。

本节内容主要包含4个部分。第一部分内容是计算机程序解决问题的基本工作原理，第二部分主要是通过执行一段计算机程序，了解计算机程序的编制环境和工作过程，第三部分内容主要是通过让学生执行、比较、分析计算机程序，尝试读懂程序的作用，并认识程序设计语言中的基本组成元素，第四部分内容是了解编制计算机解决问题的基本过程。

本节内容计划课时为3课时，本节课是第1课时，主要让学生通过体质测试仪小程序的制作，了解计算机程序的编制环境和工作过程，尝试理解程序设计的基本步骤和方法，提高学生用计算机程序解决实际问题的能力，从而强化学生的信息素养。

三、学情分析

编制计算机程序，对中学生来说感觉比较神秘，有一定难度。很多学生由于初中阶段信息技术课开的不规范，对编程知识很模糊，一听说要学习编程，有一种畏难情绪。学习用计算机程序解决问题是信息处理的基本方法之一，是使用计算机处理问题的延续。同时，与下学期学习的选修模块《算法与程序设计》相衔接。因此在这里激发他们学习的兴趣，让学生轻松学习，快乐学习就显得犹为重要。

四、教学目标

根据教学内容、考虑学生情况、结合新课改精神特制定以下三维目标。

知识与技能：

1.

了解计算机程序的编制环境（以microsoft visual basic6.0为例）。

2.

了解程序设计的基本步骤和方法。

3.

认识编制计算机程序解决问题的基本过程。

过程与方法：

1.

通过制作体质测试仪程序界面、修改程序、执行程序的基本过程，观察程序的运行结果，感受程序的作用。

2.

通过探究和交流，体验和理解编制计算机程序解决问题的过程。

2

情感态度价值观：

1.

通过实用、有趣的体质测试仪实例体验，培养学生学习编程知识的兴趣。

2.

学生在体验编制计算机程序解决问题的过程中，认识到计算机程序的作用，培养用计算机程序解决实际问题的思维。

3.

在学习过程中，激发学生内心的编程梦，倡导学生以积极健康的方式生活，拥有强健的体魄，为实现健康中国梦而奋斗，升华情感态度价值观。

五、教学重点

通过编辑执行简单实用的计算机程序代码，体验程序的编制环境、方式及作用，了解计算机程序的编制过程，认识编制计算机程序解决问题的基本方法。

六、教学难点

养成严谨而系统的编制计算机程序解决问题的过程思维，理解程序设计的基本步骤和方法，了解程序代码的结构组成和具体作用。

七、教学策略

在信息技术教学中，我们不但要让学生学会知识和技能，更重要的是培养学生的自主探究能力以及分析问题、解决问题的能力。本着这一原则,再结合学生的思维特点和心理特征，本节课采用的教学方法主要是讲授法，讨论法，直观演示法，任务驱动法和分层教学法。通过演示让学生了解计算机程序的编制环境和工作过程，通过讲练结合帮助学生解决实际操作过程中遇到的瓶颈。

八、学习方法

根据新课程改革倡导的“以生为本”的原则即变学生“被动学习”为“主动学习”的理念，本节课学生在学习过程中主要采用观察归纳、自主学习、小组合作、实践探究等方法来体验计算机程序的编制环境和工作过程。

九、教学资源与工具

多媒体教室、microsoft visual basic6.0软件工具、投影仪、黑板等。

3

十、教学过程（40分钟）

步教学安排

骤

老师活动

学生活动

可能出现的问题及对策

设计意图

创设情境

播放视频“燃烧观看视频课堂气氛活从暑期热门影新课引入

你的卡路里”

“燃烧你跃，老师适时片片段引入，以的卡路里”

掌控节奏。

一种轻松诙谐的方式开启新课堂的学习，在活跃课堂氛围一

5分钟

的同时引导学生思考如何通过程序来检测体质是否正常？引出今天的学习内容——编制计算机程序解决问题之体质测试仪的制作。

在学生回答问题环节需要老师多加引导和鼓励。

绝大部分同学具有很强的理科思维逻辑，而算法在计算机程序设计中具有举足轻重的作用，是程序设计的灵魂所在，将两者很好的进行联想和类比，方便学生理解，消除了学生对程序的畏难情绪，实现由浅入深，由易到难的学习过程。

新课讲解

结合教材阐述编认真听讲、剖析过程

制计算机程序解思考，结合决问题的过程，理科思维引导学生结合理进行类比，科思维进行类并参与算比，将分析问题法设计环类比成分析题节，积极回意，设计算法类答老师提二

比解题思路，通出的问题。

5分过提问的方式让钟

学生参与到算法设计步骤中来。重点讲解算法的自然语言描述方法，流程图的描述方法作为课后延伸将在下一节课进行介绍。

4

初试身手

介绍vb软件的完成任务学生在操作经过前面理论界面设计

基本使用，演示体质测试仪界面设计和控件属性修改的方法。

三8分钟

一，在观看老师的演示后，结合微课视频模仿老师的操作方法完善体质测试仪界面设计。

过程中可能对属性窗口和工程资源管理器的显示和关闭不熟悉，应适时引导提示。

知识的学习，可视化编程界面对初次接触编程环境的学生来说具有很强的感官效果和吸引力，学生兴趣浓厚，为程序设计进一步的学习打下良好的基础。

自主学习

观察巡视学生自完成任务阅读代码

主学习过程，适二，阅读程完善程序

当加以引导，特序代码，结别是逻辑运算符合“我的学的使用，适时辅案”中的内导个别学生理容修改完解。

善程序未根据学生的学习理解能力，不同层次的学生对赋值语句和条件语句的理解可能有一渗透新课改自主学习的理念，加强学生的自主探究意识，在学生还没有熟练掌握编写代码知识的情况下，让他们尝试阅读程序并补充简单的关系和逻辑运算符，不仅达到了程序学习循序渐进，化繁为简的效果，同时这也体现了普通高中学业水平考试考察高中学生信息技术能力素养的方式。

四10分钟

完成部分。

定难度，应适时加以引导帮助学生理解。

5

合作探究

观察巡视学生分完成任务对调试运行此时的学生大调试运行

组合作学习情况三，正确填检测结果

并加以指导，教写代码后发表宣言

师通过后台编写运行程序五的asp网站收集检测出自7学生根据自己体己的体质分质测试情况发表结果并依钟

的健康宣言。

此发表健康宣言。

阶段学生可能出现的问题如代码书写的格式不正确等给予帮助和引导，加强学生的合作探究意识。

都迫切想要体验程序运行结果，并检测自己的体质情况。学生能够在不具备太多编程基础知识的情况下体验到程序运行带来的喜悦和成就感。

学生看到有些同学和自己有相似的健康宣言，大家可以共同制定健康计划并为努力实现健康中国梦而奋斗，升华情感态度价值观。

六5分钟

课堂小结

展示宣言

升华主题健康中国

小结课堂内容，大屏幕上滚动展示学生的健康宣言，邀请学生大声朗读自己的健康宣言，号召学生制定健康计划，为努力实现健康中国梦而奋斗。

在观看自对未完成的己和其他同学给予适同学的健当鼓励。

康宣言的同时，听到其他同学的宣言呐喊，学生情绪高涨，引起共鸣。

十一、教学评价

只有正确填入代码并成功运行后，学生才能检测自己的体质情况并依此发表健康宣言。通过最后展示学生的健康宣言，可以检测出有多少同学学会制作体质测试仪程序，成功掌握本节知识内容，同时升华情感态度价值观。

十二、教学反思

闪光点：本节课设计新颖，主题明确，重难点突出，既让学生体验和理解编制计算机程序解决问题的过程，又在教学环节中渗透了新课改倡导的自主学习，合作探究的理念。作为程序学习的第一节，消除了学生对编制计算机程序的畏难情绪，激发了学生的学习兴趣，实现了程序学习由易到难，由浅入深的学习过程，为程序设计的进一步学习打下了良好的基础。

本节课，我本着“以生为本”的原则，借助简单案例，只作引导，把探究的主动权交给学生，激发他们的求知欲望，让他们多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，赋予学生到达成功彼岸的力量，同时倡导学生以积极健康的方式生活，拥有强健的体魄，努力实现全民健康中国梦!

以上是我对本节课的教学设计，谢谢大家，敬请批评指正！

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