2.1.2 确定信息来源名师教学设计1

获取信息的过程与方法

授课年级

章节名称

高一年级

授课人

刘鸿雁

计划学时

单位

秀山一中

1学时

必修《信息技术基础》第二章第一节《获取信息的过程与方法》

【教材分析】

《获取信息的过程与方法》是广东教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修）第二章第一节的内容。

本节内容是在第一章概述信息与信息技术之后，对人类获取信息过程的概述，主要介绍了信息获取的过程及方法，旨在使学习者在宏观上对信息获取活动有一定的把握，为后继的学习提供支持，因此本节课属于信息技术课的基础内容，在整个教材乃至整个信息技术课程中都处于比较重要的地位。

【学情分析】

本课所授对象是高一年级学生，该年龄层段的学生求知欲强，思维活跃，具有一定的信息技术知识素养，大部分学生已经具备了获取信息的感性经验，也知道用网络、书籍等方式查找信息，但在获取信息的过程中会遇到信息量太大无法找到切入点等中问是题。本节课主要学习如何获取信息的过程和方法。因此，在教学过程中，通过创设情境，设置任务，让学生在完成任务的过程中将教材的理论知识内化为自身的信息意识。

【教学目标】

1、情感态度与价值观：

（1）体验信息技术蕴含的文化内涵；

（2）形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

2、知识与技能：

（1）能够总结、推导出信息获取的一般过程；

（2）掌握信息来源的多样性并分析其原因；

（3）掌握信息获取的途径和方法并进行选择。

3、过程与方法：

（1）能从日常生活、学习中发现和归纳需要利用信息解决的问题；

（2）通过问题分析确定信息需求，尝试设计信息获取的具体方案，并进行保存与评价。

【教学重点】

1、

能根据信息需求确定信息来源，采用合适的方法获取信息

2、

初步学会将获取到的信息进行有效的组织和整理

【教学难点】

学生之前的学习通常只关注如何获取到信息，而对于前期工作中的如何确定信息需求的方法及后期将信息进行有效组织的方法，学生的意识是相对薄弱的，所以如何让学生养成规范分析问题及如何对信息进行有效组织是整个教学的难点。

【教学方法】

讲授法与任务驱动法相结合。

自主探究，合作学习。

【教学过程】

本节课以实践操作为主，所以我以“兴趣”为起点，“活动”为主线，将整个教学过程分为了五个环节：（一）创设情境，引入新课；（二）自主学习，探索新知（三）任务驱动，

1

新知探究；（四）学习展示，交流评价（五）回顾新知，情感升华

。

环节与时间

教师活动

学生活动

设计意图

观看视频

引入新课

（时间3分钟）

首先带领一起观看学校教师招聘视频创设情境：这个视频里收集了哪些方面的信息？又是从哪里获得这些信息的呢？怎样才能有效地获得想要的信息？

这一步的目的是吸引学生注意观看视频，思考问题

力，通过抛出问题顺利地把学生带领到本课的学习主题上来。

将学生分成多个小组引导学生带着问题去学习，思考，获取自主学习

探索新知

活动一：

（时间10分钟）

信息有哪些基本方法，怎样获取到自已想要的信息？指导学生自主学习网页课件中相关内容，在学生总结该知识点后，教师再补充说明，然后通过调查结果引入到接下来的重点内容。

小组学生内部学习讨论，学生自主学习，通过观看网页课件中案例讲解，学生自己总结，初步了解获取信息的基本过程和方法。

以小组形式展开协作学习，自主探究，体现了以学生为主体的教学理念，从而为接下来突出的本节课的重点做好铺垫。

这一步的目的是将在学生了解了过程和方法后，重点引入过程与方法的具体使任务驱动

新知探究

活动二：

（时间15分钟）

用，引导学生自主参照网页课件学习，完成不同目标形式的信息采集卡，以小组形式展开通过学习，学生了解怎样确定信息需求、来源、采集方法和工具相关知识，选择最恰当的方法，将所用刚才所学知识运用到实践中，通过任务驱动，了解并初步掌握获取信息的相关过程、来源、采集信息的工具以及怎样保存信息。通过学生自己探究学习交流合作，学生更能有效掌握该知识点的内容。

竞争，比一比那个小组做得好，到的获取信息的方法做得快，教师密切关注学生的操作过程，对学生操作过程中可能会出现的各种问题给予及时的指导和帮助。

和获取到信息填写在信息采集卡中。完成之后由学生自己归纳总结。

2

不同层次学生通过组内合作学习，交流分享，完成不同层次任务，获得知学生以小组为单位学学生完成任务，挑选两个小组新知实践

交流互评

知识拓展

活动三

（时间10分钟）

学生展示自已的成果，对学生展示的成果进行点评，其他小组在课后把作品提交到教师机评出做得最好的三个作品。点评结束后根椐学生保存信息的格式拓展出计算机中常用的信息存储格式。

习，交流，不同层次的学生可以自主选择，最后通过完成任务活动二，学生分享学习经验，来总结出如何高效获取信息的识，并加以巩固，这一步的目的，体现了分层教学思想，让不同层次学生都得到锻炼和有所提高，通过交流分享学习经验，能技巧，通过小组交流，使他们进一步加深分享学习经验，对知识进而有进一步理解。

对本节课教学内容的掌握，让学生充分体会到成功的喜悦，同时也增强了学生正确评价自己和他人的意识。

此环节的目的是带回顾新知

情感升华

（时间2分钟）

在学生交流总结后，教师在进行进一步的补充总结，进一步加强学生对知识的理解。提议课下收集关于宣传秀山本土文化的相关信息。

学生自己回顾,总结新知，交流经验，感知自己身为秀山人，应该了解自己的家乡。

领学生总结所学知识，理清所学内容，并深化情感体验，增强身为秀山人的自豪感，提升其信息技术知识素养。

【教学反思】

1、本课教学设计突出以“活动”为主题，以分层次任务驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，从而促进学生信息技术素养的自主发展，培养学生主动学习的能力。根据新课标的要求，本节课应该抓住两个关键：

(1)注意课本知识和学生生活实际的结合。

(2)注重学生创新能力的提升和信息技术知识素养的提高。

2、本节课本着以学生发展为本的原则：

(1)力求体现了新课改的理念，给学生自主探索的空间，为学生营造宽松和谐的氛围，

实现学生由被动学习为主动学习，困难学习到轻松学习的转变。

3

(2)力求在探索知识的过程中，培养学生的实践能力，创新能力，合作能力，最大限度调动他们学习信息技术知识的积极性，主动性和创造性，以此达到教学目标。

附件1：计算机中常见的信息存储格式：

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