11.通分教案公开课一等奖
11.通分教案公开课一等奖
未知
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关键词：11.通分教案公开课一等奖
正文
通分
教学目标
1.了解分数的基本性质，正确认识通分的含义，学会正确的通分方法。
2.能正确对异分母分数进行通分，熟练掌握通分方法。
3.培养学生独立思考问题的能力，将所学的知识运用到生活中去。
教学重点
通分方法
教学难点
通分，学会找几个分母的最小公倍数最为公分母
教学过程：
一、新课导入
1．说出下面每组数的最小公倍数。
2和8 4和12 12和48
（1）先让学生在练习本上解答、再指几名学生口头回答。
（2）让学生说出最小公倍数的几种情况：
一般情况下，求两个数的最小公倍数，
用学过的短除法，除到两个商只有公因数1为止，把各除数和商连乘，特殊的情况是：
当一个数它是是另一个数的倍数时，较大的数就是这两个数的最小公倍数
当两个数只有公因数1时，它们的最小公倍数就是这两个数的积。
2．把下面的分数约分。
1022 988 766
让学生在练习本上完成，再指名说出自己是怎样想的。
3.引入新课。
二新课传授
1．教学通分的意义
（1）教师板书出示例14。
（2）怎样运用我们以前学的知识来解决这个问题呢？请同学们讨论一下。
引导学生说出可以根据分数的基本性质，把它们化成分母相同的分数。
（3）交流方法：
生1：我把它们改写成分母是12的分数。
生2：我把它们改写成分母是24的分数。
（4）教师明确：像这样“把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。”（教师板书课题：通分）
通分的过程中，相同的分母叫做公分母。
（5）讨论：观察上面的通分过程，用哪个数作公分母比较简便？
（通分时，一般用原来几个分母的最小公倍数作公分母。）
引导学生说取4和6的最小公倍数12做公分母计算简便。
2．教学“试一试”。
（1）引导学生思考：通分时先干什么？再干什么？
（2）学生独立完成“试一试”。
三、练习巩固：
1.练一练。
练习十二第1—3题。
强调格式的正确书写
四、布置作业：
完成练习十一第五题
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-28 14:44:00
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作者信息
5ygggwenku_2580
来自：学校：合肥市永红路小学
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