Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit!ppt配用优秀获奖教案

教学设计

课题

Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit！

教学目标：

1. 知识与技能目标: （1）学生能够听懂、会说、认读和书写词汇often （2）学生能认读、理解运用下列问句How often do you eat____? ____ times a ______. 2.学习策略目标: 教学过程中运用任务型教学法、情景教学法、小组合作学习法，激发学生学习兴趣，给学生创设情景，使学生灵活运用所学语言进行交流。

3.情感态度目标: 培养学生良好的饮食习惯。

执教人

王妍

教学重点: 1.

学生能够听懂、会说、认读和书写often 2.

How often do you eat____? 教学难点: 使用How often do you eat_____?进行交流。

教学准备；

PPT课件

设计意图：

本课在谈论饮食习惯的情境下，使学生了解健康饮食的重要性，要求学生能运用How often do you eat...? 结合日常生活谈论健康饮食并进行交流。

教学过程：

Step One：Warm-up

1.

Greeting. 2.

Free talk : Do you want to be strong and healthy? How?

What do you like to eat?

What’s your favourite food?

Do you like vegetables and fruit?

…

【设计意图】：

复习食物名词，同时运用What do you like? What’s your favourite food? Do you like...? 与学生进行交流，为接下来的学习做铺垫。

Step Two：Presentation 1.

T: Well, look, this is my friend Danny.

Let’s listen:

Does Danny like vegetables?

No.

What does Danny like to eat?

Donuts. 学生通过听录音回答问题，集中学生的注意力，初步感知文本内容。

2. T: This time, open your book, read and answer :

How often does Danny eat vegetables?

How often does Danny eat fruit?

How often does Danny eat donuts? Underline the answers on your book! …

通过阅读文本，捕捉文本的细节信息，帮助学生全面地理解文本。

Check the answers. 讲解

once,twice,three times…

师生问答，生生问答。

3. 由表格过度到图4。

Read again, what does Mr.Wood say to Danny?

T/S: “Danny, you need to eat more _____and ____. They are good for you.”

通过讨论表格中显示的Danny一年中吃蔬菜、水果和面包圈的次数，以及这些食物对身体的好坏，进而引导学生培养良好的饮食习惯。

拓展：An apple a day keeps the doctor away! 升华情感！（注意连读）

Step Three: Listen and read. 听音跟读，模仿语音语调，模仿人物的表情、动作，加深学生对文本理解的同时增加了朗读的趣味。

Step Four: Pair work

Talk and write. 利用课本

Let’s do it!的内容，让学生自由结组，完成调查。之后，请学生根据调查结果来进行会话“What do you like to eat? What’s your favourite food? How often do you eat?..”

通过调查自己身边的朋友和同学来操练新知，巩固所学知识，达到灵活运用。

Step Five: Homework

1.

Activity Book

lesson9

[ 2, 3 ] 2. Talk & Write: How can you be strong and healthy?

(回答不少于三句话)

板书设计：

Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit！

How often do you eat________?

____ times a ______.

教学反思：

本节课坚持以学生为本，面向全体学生，在课堂活动中关注个体差异，优化课堂教学；教学方法适当，注重调动学生的积极性，使他们保持学习英语的信心，体验学习英语的乐趣。注重学生的思维训练。通过小组合作完成操练，达到语用目的。布置口头与笔头相结合的作业，培养学生对本课所学单词、句型的综合运用能力。此外，本节课坚持以语篇、语境为主体，带动语言学习的方式，遵循了意音形的原则，并且在课堂活动中注重学生的内在语言思维的发展，最后拓展文本内容，体验情感上的升华。

本节课也有一些不足之处，如课堂新授环节速度过快，输出环节可以变换展示方式等，在以后的课堂中应再合理完善教学环节。