Lesson 8 Tigers and Bears课件配套优秀获奖教案

Lesson 8 Tigers and Bears

一、教学目标：

1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：tiger, bear, long. short 2、学生能认读、理解并使用下列句式：It’s long. It’s short. 3、教育学生热爱大自然，保护动物。

二、教学重点：

wolf ,tiger ,bear, snake, long, short 三、教学难点：

Its __ is ____.句中its 的发音。能够用所学单词描述动物特征。

四、教学准备：

课本，卡片，教学课件

五、教学过程：

Step1.Warming-up and Revision 1) T: Good morning！Boys and girls. Do you like animals? Today we will go the the zoo. 2) Revision Show some animal cards to revise some animals.

[设计意图]通过复习单词创设参观动物园的情景，引出整节课的情景主线，并帮助学生复习上次课所学的单词，为后面词汇的学习埋下伏笔。

Step 2 New Concepts

1

Introduction

T：let’s play a guessing game. Guess. What’s this?

教师用PPT呈现动物剪影或一部分图片，让学生猜一猜是那种动物，教授单词。

T:What’s this?

Is it a ____? It’s a tiger. 教师教授单词，指导发音。板书单词，指导书写，认读单词tiger.指导学生拼读tiger。学生练习读单词，分组读，个别读。21·m

出示PPT，呈现wolf剪影学生猜测，教学单词。

T：Is this a tiger?

Is it big? Is it fat? 教师领读单词，侧重[u]的发音，避免读成[wɔlf] 板书单词指导书写并练读。

单词bear和snake教学步骤同上，教师在教学时字母组合的发音，让学生从个各个角度对单词有全面认知。教师要运用所学过的句子What’s this? Is this a ___? Is it fat/thin/big/small? What color is it?引导学生对知识的迁移。在练读单词过程中评价。

[设计意图] 利用小学生好奇心强的特点，把本课动物图片稍稍变动，用猜谜的形式引发学生学习新知的积极性。指导书写，为其今后的学习打下基础。

2.chant 巩固单词，复习动物词汇

教师示范，学生跟读。学生练读。

Tiger, tiger. A big big tiger. Wolf ,wolf. A small small wolf. Bear, bear. A big big bear. Snake, snake. A small small snake.

[设计意图]通过自编歌谣，把新授单词及描述其特征的形容词合理的组合在一起。既巩固了新知，又完成了新旧知识的衔接和整合。

3 long or short (展示两条蛇的图片) 1).T: What are they?

S: Two snakes. T: Look, who can tell what the difference is? S：…

T: Look, this snake is long. But that snake is short.

(呈现单词long short)

2) Show pictures to practice “long/short”

找一找身边有哪些长短不同的东西，由同学上台展示。

3)展示一张动画图片，一个小男孩一个小女孩，由学生说出两个句子：His ears are big.

Her ears are small. 由此引出，its这个单词，教授单词，并领读单词，解释与单词it’s的区别。

引导学生说句子，Its ears are long. 4)借助PPT，展示猴子、兔子的完整的图，比较它们的尾巴。学习句子It’s short. Its ears are long.练说句子。

[设计意图]PPT的动画效果可以分解学生的理解难度，让知识变得形象，直观和具体。让学生逐步学会描述两种动物的身体部位特征。

4.水到渠成，转入文本的学习。

教师通过PPT展示Jenny和Li Ming 去动物园，引出文本的情景，

转入文本的学习。

T: Jenny and Li Ming are visiting a zoo, too. 学生自己读课本中的图片上的句子，教师领读，学生进行跟读模仿，全班分为两部分，男生扮演Li Ming 女生扮演Jenny分角色朗读课文内容，练习对话。[设计意图]分角色朗读可以提高学生朗读课文的兴趣。

Step3 let’play

Guess animals : 1)

Show some animal pictures , then ask the students to guess what it is. 2) Ask one student to come to the front, then the other students to describe it for her or him. Don’t feed the animals

展示一张关于游客随意给动物投食的图片，呼吁同学们爱护动物，保护动物。

Animals are lovely, So we should protect them. Homework

1.Write these new words.

2.Draw a picture about your favourite animal.(Try to speak in English.)

板书设计：

Tigers

and

Bears

Tiger

wolf

bear

snake

long

his

her

short

its