2 只拣儿童多处行教学设计案例

2 只拣儿童多处行

教学设计

1教学目标

1、体会本课比喻句的含义及其作用。

2、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”就会找到春天，体会文章表达的思想感情。

3、通过品词析句、想象阅读、探究体验等方法感受春光无限、儿童的活泼生机和冰心对儿童的喜爱。21教育网

2学情分析

《只拣儿童多处行》是冰心写的一篇文质兼美的散文。“给世界爱和美”，这是冰心老人为“冰心奖”所作的题词，其实这正是冰心老人一生的写照。《只拣儿童多处行》全文字里行间饱含了她对真爱和美的追求。这篇文章以欢快的笔调描写了生机勃勃的“赶春”的儿童和春天里充满旺盛生命力的花儿，流露出作者对儿童的喜爱以及对未来的美好希望。这篇散文宛如一首诗，一首吟诵蓬勃向上的生命力的诗歌；宛如一幅画，泼洒生机和快乐的油彩画；宛如一首歌，歌唱着鲜花与少年，歌唱着爱的主旋律，全文读来令人十分欢畅！

3重点难点

1.理解冰心奶奶为什么说““只拣儿童多处行”就能找到春天。

2、感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐，有感情地朗读相关语句。

4教学过程

活动1【导入】一、复习导入。

1、同学们，今天我们继续学习第2课，齐读课题《只拣儿童多处行》。

还记得课文中冰心奶奶对朋友们说的话吗？（出示：当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！）2-1-c-n-j-y

为什么跟着儿童就能找到春天呢？这节课，我们就跟着冰心奶奶去找答案！

活动2【活动】二、扣读感悟，感知“儿童多”

1、请大家默读课文，找出描写儿童多的词句，动笔画下来，在感受深的地方作批注。（板书：儿童）

2、学生默读课文，圈画批注。

3、交流自己画出的句子，教师相机出示：

（1）从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。21·cn·jy·com

学生品读，交流感悟，交流孩子的多、活泼以及冰心奶奶对孩子的喜爱。教师指导学生探究比喻句的好处，指导个性化的朗读。

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（2）我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。

指导学生抓住“笑”、“迎”、“涌流”、“挤”等词语感悟冰心奶奶对孩子的喜爱，只拣儿童多处行。

（3）我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。

抓住“座无隙地”、“东一堆”、“西一簇”等词语感受儿童的多，“叽叽呱呱地”、“喷发着太阳的香气息”感受儿童的活力。2·1·c·n·j·y

（4）在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。

学生谈感受，体会孩子的多、懂礼貌以及冰心奶奶对孩子的宽容和爱，感悟冰心奶奶只拣儿童多处行。

（5）我们在花下大声赞叹，引起一群刚要出门的孩子又围聚过来了。

这句话说明玉澜堂里有很多孩子，再次说明冰心奶奶只拣儿童多处行。

活动3【活动】

三、以读促悟，感受“春光美”

春天的颐和园成了儿童的乐园，儿童的世界，儿童的海洋。冰心奶奶只拣儿童多处行找到了春天吗？

（生精读感悟）

交流：

出示：走进玉澜堂的院落里，眼睛突然地一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花开得从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……

（1）学生谈自己的感悟：谈花的美、花的密、花的旺盛。

（2）指导朗读，指导学生体会比喻句的好处。

（3）看到这样的美景，你想怎么赞美它呢？

（4）那么冰心奶奶是怎样赞美这大好春光的呢？

春光，竟会这样地饱满，这样地烂漫！它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了！

(5)感情朗读。

活动4【活动】

四、返读促思，品味“爱之情”

1、同学们，我们终于在玉澜堂盛开的繁花中找到了春天，可老师还有一点不明白：冰心奶奶找春天为什么不说“只拣花儿多处行”而要说“只拣儿童多处行”呢？带着这个问题读读第八自然段。21cnjy.com

出示：对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花也和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。21·世纪*教育网

2、生默读思考。

3、小组联系前文描写儿童的语句讨论讨论。

4、交流：（1）在冰心奶奶眼里，花儿和儿童是一样的，都充满旺盛的生命力。

（2）花儿和儿童在春天的感召下，自己快乐，别人看着也快乐。儿童自由自在、无忧无虑很快乐，冰心奶奶在远处看了也很快乐。花儿使出浑身力量长得很美，别人赞美它，它感到快乐，大家看到这么美的花儿，心里也很快乐。21世纪教育网版权所有

（3）在冰心奶奶眼里，花儿和儿童一样生活的幸福快乐，健康地成长。

师总结：在冰心奶奶的眼里，儿童就是花朵，绽放自己的美丽，给人以享受；儿童就是春天，生机盎然，灿烂蓬勃。儿童多的地方，不但自然春光美，而且儿童本身就是最美好的人间春光。（板书：春光美）【来源：21·世纪·教育·网】

5、齐读第八自然段。

6、冰心奶奶要告诉所有的人——朋友，春天在哪里？引读最后一段。

让我们再一次大声地告诉所有的朋友，春天在哪里——生齐读最后一段。

活动5【活动】五、拓展阅读，领略“爱之境”

1、这篇散文是冰心奶奶60岁时写的，从这字里行间你感受到冰心奶奶什么样的情怀？（出示冰心奶奶的相片）www.21-cn-jy.com

感悟冰心奶奶对儿童的爱。

2、你还读过冰心奶奶的哪些作品？谈谈你的感受。

（生交流阅读感受）

3、小练笔：冰心奶奶爱儿童，爱大海，爱世上所有美好的一切，此时此刻，你想对冰心奶奶说些什么？请以“冰心奶奶，我想对您说”为题，写下你的心里话www-2-1-cnjy-com

活动6【活动】六、总结

“有了爱，就有了一切。”冰心奶奶将她毕生的爱用一篇篇优美的文字展现给了小读者，《雨后》、《纸船》、《繁星》、《再寄小读者》等都是她的代表作，希望同学们有更多的时间多读一读冰心的书，也能拥有一颗真诚的爱心。【来源：21cnj*y.co*m】