整理和复习优秀教学设计说课稿

教学内容

整理和复习

课时

1 课型

复习课

1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的

教学

综合、概括能力。

目标

2、通过一图四式的练习，使学生熟练地掌握20以内退位减法，进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度。

重点

重点：计算方法和解决实际问题的能力。

难点

难点：正确熟练地进行计算。

一张20以内的退位减法表、口算卡片数张

教具

学具

（一）复习

听算

12-9 14-6 15-7 16-9 13-7 （全班齐练，集体订正）

评讲：说一说13-7等于几？你是怎样想的？还有不同的想法吗？

（先同桌互说，然后指名说，比一比，看谁说得的方法多方法好）

教

学

过

程

（二）练习指导

1、退位减法表

（1）出示20以内退位法表，引导学生发现表中的规律。

A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列。

的。启发学生回答

B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。

（引导学生观察，启发学生回答）

C、问：从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。

2、练习

（1）让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。

如：16-8=□－□，先让学生独立完成，然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8的算式。

（2）教师读算式，学生举数字卡片表示得数。

（3）针对学生容易弄错的题进行练习。

3、一画四式

师：你能根据一幅图写出四个算式吗？试一试。看书第24页的第2 题。学生独立完成，最后集体订正。

（三）复习训练，拓展运用

在（）中填上适当的数

（）-9＜5 15-（）＞6 （四）布置作业

通过本节课的复习，同学们熟练掌握20以内退位减法，并且了解知识之间的内在联系。

板书

设计

整理和复习

教学

这节课是将本单元学过的“20以内退位减法”的计算和运用进行一番反思

回顾和整理，以此来了解学生对本单元知识的掌握情况。

（后记）

教学内容

整理和复习

课时

2 课型

复习课

教学

通过多种形式的练习，巩固并掌握“十几减9”的计算方法，使学生能目标

正确、熟练地计算十几减9的题目。

重点

能熟练地运用“想加算减”或“破十法”来计算十几减9的题目。

难点

提高学生运用不同方法进行口算十几减9的能力。

教具

课件、口算卡片。

学具

教

（一）复习导入

师：上节课我们一起学习了十几减9的运算过程，今天我们来就这个过程进行练习。

（二）练习指导

1.完成课本第11页练习二的第2题。

师：我们今天来玩一个游戏好不好？

生：好。

学

过

程

师：全班同学分成几个小组，每组派代表当小鸽子，黑板上贴着鸽子窝，小鸽子们拿着发的信要送到适合自己的窝里，然后我们最后看哪个小组送对的信多。

学生通过游戏加强口算十几减9的各种练习，在游戏中加强算术训练。

最后老师总结今天的游戏过程以及计算方法。

2.完成课本第12页练习二第6题。

师：图中的小朋友在做什么？从图中我们能知道什么？

生：小朋友们组队去种树，第一组种了8棵，第二组种了9棵树。

师：那么我们可以列出什么样的式子呢？

生：用加法计算，算式是8+9= （四）课堂小结。

师：那么今天学会了什么呀？

生：练习了十几减9的算法，巩固并掌握了“想加算减”和“破十法”的计算方法，并且还提高了口算能力。

（五）布置作业

完成练习册中本课时对应练习。

板书

设计

整理和复习

14-9=5 16-9=7 18-9=9 由于学生的个体性差异及思维方式的不同，学生对于算术的思考

教学

过程也不同。老师在教学过程中应提倡计算过程的多样性，鼓励学生反思

独立思考。本节中教师通过各种形式鼓励学生的积极性，于实践中培（后记）

养学生的心算能力。