Lesson 13 Summer Is Coming!板书设计及意图

课题名称

授课年级

六年级

Lesson13:Summer is coming!

课时设计

35分钟

授课人

温晓红

教学目标学

情

分

析

知识与技能目标：

1.学生能听懂、会说并正确运用flower, grass, leaves.

2.学生能听懂、会说并口头应用下列用语和句子：What do you like to do in summer/spring/fall/winter? I like to…

3.能根据词语,图片的提示对季节进行简单的描述。 情感目标：

1. 使学生能体会到英语学习的乐趣。

2. 积极参与各种课堂活动。

3.在小组合作中能与其他同学积极配合和合作。

学习策略：

1.在词语的提示下与相应的事物进行联想。

2.积极与他人合作，共同完成学习任务

对象为六年级学生,他们已经有了一定的学习英语基础。具备了一定的听说读写能力。但是也出现了不同水平的分层现象。学生已经了解并能表达一些四季的特点，但缺乏练习和应用。在教学活动中设置真实的情景吸引学生参加到教师设置的各个环节中，继续激发学生的英语学习兴趣，使培养学生良好学习习惯的同时提高与他人交往的能力。

教学程序安排

教学重难点教学重点：学生能口头介绍四个季节。 教学难点：

结合自己所学过的内容，根据例文写一篇短文。 教具准备教师准备：幻灯片，分组卡

学生准备：一张英语纸

学生活动安排

设计意图及说明

Class-opening

（开课） Greetings:

师生问候

师生用学过的句型进行对话、问候，增进师生感情，集中学生注意力。

Look and say:用板画复习学Warming-up 直观的呈现本课的重点词汇,加深习过的单词clouds, grass, (热身训练) 学生的记忆。

flowers, leaves

1. Free talk:教师问学生一些由Free talk引入本课,为下与本课相关的问题

面的学习做铺垫。

What season is it?

How’s the weather today?...

New Concepts

2.Try to say:课件展示季节图片激活学生的已有知识,与新知(新知) 和关键词,让学生简单介绍四季。

识进行联结。

3.Listen and say:听第一部分录音,说出每个季节树叶的变化。

锻炼学生的听音判断力。

1.Talk in groups:小组讨论在不同的季节可以做哪些活动,并记录下来。

用学生感兴趣的话题，调动学生的积极性，让大家都能参与进来。小组活动，互相促进。

2. 展示自己小组的作品。

Practice& 3.Listen and answer: 听录音,回Development

答问题。

(拓展)

4. Make the chart:看课本,完成第三部分。

5. Writing:根据例文,写写你最喜欢的季节。

互相介绍,练习句型。

进入情景练习，回到文本。

练习，为后面的作文做准备。

培养学生语言的综合运用能力。

1.读课文三遍。

Home Work 2. 向父母或朋友介绍你喜欢的(作业) 季节。

分层次留作业让学生根据自己的能力完成作业，得到分层次提高。

Class-closing （结课）

总结并一起唱一首歌

“Seasons in the sun

让学生们在轻松的氛围中结束这节课。

教学反思

本节课教授的六年级的学生,他们已经掌握了一些英语知识,所以我设置的目标高了一些,在听说读写上基本完成了本课的目标,学生在最后的作文中不但按照老师的要求完成,许多学生又把作文写的更充实。但是，由于设置目标太高，在进行让学生根据已有的知识和老师的提示,进行口头介绍四季这个环节时,学生的参与度不是很高,应该让让学生直接介绍自己喜欢的季节，他们的积极性就更高了。

所以，在以后的课堂教学中，应该充分的做到，以学生为主体，充分发挥学生主观能动性，或许课堂会精彩些，而学生的投入会大些，另外学生自己获取的知识或许会更多。