4 爷爷的芦笛优质课教学设计是什么类型的资料？

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4 爷爷的芦笛优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：4 爷爷的芦笛优质课教学设计

正文

课题：

主备人

李艳艳

4*爷爷的芦笛

月

日

累计课时

第

节

教学时间

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。认识多音字“没”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学目标

3、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这个句子的意思。

教学重点

明白课文“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这个句子的意思。

教学难点

明白课文“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这个句子的意思。

教学准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教

学

过

程

教学环节

预

习

师生活动预设

1、初读课文，标出自然段序号，边读边圈出生字，

标出自己不理解的词语和句子。

2、自学生字词，能读准字音。

3、借助工具书或联系上下文理解下列词语含义：

颠簸婉转脸颊潮汛

摇撼裹挟恐惧情不自禁

4、再读课文，想想课文写了一件什么事？

1、课前同学们进行了预习，检验一下自己的预习成果。自由读文，正确流利。

2、出示识字卡片，学生认读生字。

（“闸”是翘舌音，“嗦”是平舌音，在“哆嗦”一词中读轻声。“翱、颠、簸”3个字字形教复杂，要提醒学生仔细观察，自己想办法识记。）

3、认读词语，相机理解。

（1）出示“颠簸bǒ”,指名认读。

（2）婉转，课文中说的是什么婉转？生活中还有什么可以用婉转形容？指导造句。

（3）脸颊，同“颈、领、顶”比较，知道“颊”为什么是页字旁。（4）潮汛，什么是潮汛？

（5）小闸屋，了解小闸屋是做什么的？

（6）裹挟，正音。

（7）恐惧，什么意思？读句子“悠扬的笛声将他的恐惧驱赶得一干二净。”

（8）还有哪些词语不理解？

3、快速再记一记本课生字。

1、课文的题目是《爷爷的芦笛》，课文写了几次个性化批注

反

馈

质

疑

芦笛声？都是怎样的芦笛？

2、课文中出现了三次不同的笛声，先写了强强想象中的大海和笛声；然后写了风和日丽的日子里，

大海和笛声给强强的感受；最后写了漫漫黑夜里，

风涛里的笛声。

探

究

1、找出描写海浪、海风的句子多读读，体会大海的特点。

2、强强听到爷爷的芦笛声后，为什么变得勇敢起来？

3、“海边的孩子，不沾点海水就他不结实。”这句话到底告诉强强什么？你从中读懂了什么？小组内交流。

1、学了课文以后，说说自己受到了什么启发。

延

伸

2、出示句子，学生读一读。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？

平静的湖面，炼不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。

不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。

让我们一起把这些话记在心中。

作业设计

1、搜集与课文中心有关的名言警句。

2、摘抄你喜欢的文中描写自然环境和人物心理的句子，读一读，背一背。

板

爷爷的芦笛

书

设

计

婉转悠扬——美好向往

清脆——心情高兴

悠扬——驱赶恐惧

亮点与不足：

资料摘要

4 爷爷的芦笛优质课教学设计

4 爷爷的芦笛优质课教学设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_18605

配套课件

4 爷爷的芦笛PPT专用课堂实录内容

4 爷爷的芦笛PPT课件和优质课一等奖

4 爷爷的芦笛PPT课件和教学设计第二课时

4 爷爷的芦笛PPT课件和第二课时教学设计

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关于本教案的常见问题

Q：4 爷爷的芦笛优质课教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？