因数中间或末尾有0的乘法教学设计一等奖｜教案在线预览

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《因数中间、末尾有0的乘法》教学设计授课教师：李海梅教学内容：人教版三年级上册第53页例2因数中间、末尾有0的乘法教学目标：1、理解和掌握因数中间、末尾有0的乘法简算的方法，能正确的进行笔算，提高计算能力。2、经历因数中间、末尾有0的乘法计算过程，体验迁移、类推的思想与方法。3、在学习活动中，体会数

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-09 19:11:00

来源学校

学校：禄丰县恐龙山镇中心小学

因数中间或末尾有0的乘法教学设计一等奖

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2018-04-09 19:11:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学设计一等奖

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《因数中间、末尾有0的乘法》教学设计

授课教师：李海梅

教学内容：

人教版三年级上册第53页例2因数中间、末尾有0的乘法

教学目标：

1、理解和掌握因数中间、末尾有0的乘法简算的方法，能正确的进行笔算，提高计算能力。

2、经历因数中间、末尾有0的乘法计算过程，体验迁移、类推的思想与方法。

3、在学习活动中，体会数学知识之间的内在联系，体验成功，培养积极主动的学习态度。

重点、难点：

1、掌握因数末尾有0的乘法的简算方法。2、理解在积的末尾添0的算理。

教学、具准备：投影仪、课件

教学过程：

一、复习引入

(1)口算。

10×5= 210×4= 200×3=

20×3= 130×5= 240×2=

(2)提问：口算时有什么简便方法？

让学生初步感知因数末尾有0时，可以先把0前面数字相乘，

再在积的末尾添上0。

(3)提问并引出课题：在笔算因数末尾有0的或因数中间有0的乘

法时怎样计算呢？

(板书课题：因数中间、末尾有0的乘法) 二、探究新知

(1)投影出示例2中的图画。

特快列车每小时可行160千米，普通列车每小时可行106千米，它

们30小时各行多少千米？

①160×30 ②106×30 (2)160×30怎样算呢？

①先口算出16×3=48，再在积的末尾添两个0。

②进行笔算。

③3个160是480，那么30个160就是4800，等等。

(3)106×30怎么算？自己试一试。

(4)反馈练习，第53页“做一做”。

强调学生：计算时要把末尾0前面的数字数位对齐。

(5)师生共同小结：因数末尾有0的乘法怎样算简便？

①把因数末尾0前面的数字相乘；

②因数末尾一共有几个0，就在乘得积的末尾添上几个0。

三、应用反馈

练习八第1、3、4题。

四、课堂总结

通过今天这节课的学习，你有什么新的收获？

板书设计：

因数中间、末尾有0的乘法

160×30=4800(千米) 106×30=3180(千米) 因数末尾0前面的数字相乘，在乘得积的末尾添上0(两个因数末尾共有几个0，就添几个0。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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