1 种子PPT配套教学设计内容

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种

子

教材分析

本课是一篇精读课文，讲的是在交采集的树种时，有个小女孩儿交的树种虽然不多，但粒粒饱满，显然是精心挑选的。表现了小女孩儿做事认真的特点和纯朴、诚实的个性，表达了作者对这位小女孩儿的赞美和喜爱之情。

教学目标

1．引导学生认识5个生字，会写8个生字，掌握重点词语。

2．有感情地朗读课文。理解课文内容，从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德。

3．学习抓住人物外貌、动作、语言和神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

重点难点

重点

体会小女孩做事认真的美好品德。

难点

学习抓住人物外貌、动作、语言和神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

教学准备

教师

多媒体课件。

学生

预习课文，搜集关于诚实的故事。

课时安排

2课时

第一课时

教学过程

一、新课导入

看到一个闪亮的宝葫芦，你能想象从里面蹦出什么神奇的宝贝来吗？铜头铁、顺风耳、千里眼……下面我们将要学习的这篇课文里也有个小葫芦。这个小葫芦里装的是什么呢？让我们一起到《种子》这篇课文中去看一看吧！

二、初读课文，整体感知

1．学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。

2．默读课文，边读边画出生字。

3．读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。

4．这些词语你们会读了吗？(课件出示) 掺杂

羞涩

惭愧

凝望

唯恐

俊秀

小心翼翼

“掺”字是翘舌音，“涩”字是平舌音。“俊”字读“jùn”，不要念成“zùn”。

5．在刚才的学习中，有不理解的词吗？(学生交流) 素雅：指颜色虽不鲜艳，但很协调、好看。

羞涩：不自然，难为情。

惭愧：因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。

凝望：目不转睛地望着。

虔诚：恭敬而有诚意。

小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

唯恐：只担心。

6．教师指导，提出学习方法。

7．在小组长的带领下，学生自学课文。(教师巡回指导) 三、品读课文，认知贯通

1．说说课文讲了一件什么事，谁给你留下了深刻的印象。

(讲的是在交采集的树种时，有个小女孩儿交的树种虽然不多，但粒粒饱满，显然是精心挑选的，表现了小女孩儿做事认真的特点和纯朴、诚实的个性，表达了作者对这位小女孩儿的赞美和喜爱之情。) 2．根据课件出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分层次。

投影出示：根据下面的意思把课文分成三部分。

(1)望着交上来的树种，“我”想说点什么。

(2)小女孩儿交的树种不多，却是经过精心挑选的。

(3)“我”深受感动。

各组讨论后，在全班汇报。按照事情的发展顺序，将课文分为三部分。

第一部分(第1自然段)：写每个同学交来的树种都挺多，“我”想说点什么。

第二部分(第2～8自然段)：写班上一个小女孩儿交的树种不多，却是经过精心挑选的。

第三部分(第9自然段)：写“我”和全班同学深受感动。

四、课时作业

1．读拼音，写词语。

cán kuì,(

))

wéi kǒng,(

)) gǎn rǎn,(

))

hú lu,(

))

níng wàng,(

)) 2．根据课文内容填空。

(

)的脸颊

(

)的神情

(

)的大地

(

)地包起来

(

)的童心

(

)地站在那儿

3．选词填空。

注视

扫视

(1)老师走进教室，(

)了全班同学一眼，然后宣布：“上课！”

(2)课堂上，几十双眼睛(

)着老师。

【答案】1.羞涩

惭愧

唯恐

感染

葫芦

凝望

2．俊秀

专注

辽阔

小心翼翼

虔诚

惭愧

3．(1)扫视

(2)注视

第二课时

教学过程

一、复习导入

请同学们回忆一下，《种子》这一课主要写了一件什么事？

二、探究课文，巩固提升

1．学习第1自然段。

(1)自由读第1自然段，说说你们读懂了什么。

(2)见到同学们交上来很多树种，“我”准备说点什么。老师会说什么呢？为什么？

汇报：

A．我从树种颜色“有浅黄色的，有豆绿色的还有紫红色的”这一描写中，知道这些种子不成熟。

B．我从“掺杂”一词知道种子不纯，杂质多。

C．我从“虽然……但……”中知道老师一点儿也不怪学生，而是很欣赏孩子们的劳动成果。

2．学习第2～8自然段。

(1)默读，思考：小女孩儿交的树种和大家的有什么不同？为什么那位小女孩儿交的树种很少，“我”却被感动了，心中充满了温暖？找出有关句子，有感情地读一读，和同学交流读后的体会。

(小女孩儿交的树种“一般大小……光泽”，“她一定是用那双小手挑了又挑……闪闪发光”，可见小女孩儿捡的树种虽少，但颗颗都是经过挑选的成熟的种子，说明小女孩儿这次任务完成得最好，她做事非常认真。) (2)默读课文，思考：从文中找出描写小女孩的外貌、动作、语言的句子，谈谈你的感受。

同学边说教师边板书：

外貌：略带羞涩、低下头(感到愧疚)、脸刷地红了、站着(深深自责) 动作：掏出、展平、凝望、抖(认真专注) 语言：“不，可是没有他们那么多。”(诚实) (3)你们喜欢这位小女孩儿吗？为什么？有感情地朗读。

说说小女孩儿给你留下了怎样的印象。

(认真、诚实、纯朴可爱。) (4)为什么小女孩儿交的种子少，却令“我”很感动？用“因为……所以……”说说。

3．学习第9自然段。

(1)有感情地朗读。

(2)说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么。

(幻灯出示)思考：文中两处“小心翼翼”的用法有什么不同？各体现了什么情感？

A．“她从兜里掏出一个小葫芦……然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼地往外抖。”

B．“我小心翼翼地把这些树籽包起来，唯恐丢失一颗。”

教师小结：课文中两处用了“小心翼翼”，第一处写小女孩儿抖树种的动作，体现了对树种的珍视和做事的专注；第二处写“我”包树种的动作，既说明“我”对树种的珍爱，又表明了“我”对小女孩儿美好品德的珍视。

4．总结课文。

读了这篇文章，你有什么收获？

三、句段解析

1．讲桌上堆放着洋槐树籽，有浅黄色的，有豆绿色的，还有紫红色的……籽粒里掺杂着荚皮和角柄。

[解析]这句话一方面是从颜色上说种子不成熟，另一方面是说种子不纯，杂质多。

2．小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。

[解析]从“低下头”可以看出，小女孩儿有些不好意思，感到愧疚。

3．她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。

[解析]这句话表明小女孩儿因为采得不如同学多而深深自责。

4．她从兜里掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小

葫芦的嘴儿，小心翼翼地往外抖。

[解析]一连串的动作描写，把小女孩儿那种认真、专注的样子淋漓尽致地表现出来了。

四、课后习题

2．在众多同学中，只有小女孩儿采集的树种才是成熟的，种下去是能发芽的，小女孩儿采集时一定花费了不少时间和精力。作为老师的“我”既欣慰，又被小女孩儿认真、诚实的精神所感动，所以“心里充满了温暖”。

五、课时作业

说说从这些句子中你体会到了小女孩儿的什么心情或特点，用一个词语来概括。

(1)小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。(

) (2)她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼。(

) (3)她从兜里掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼地往外抖。(

)

教学反思

读书活动其实也是学生体验情感的活动，而有情感体验的读书活动，才更具有生命活力。因此，在教学中，我范读文中描写小女孩外貌、动作、语言的相关语句，然后让学生跟读，能感受到自己动情的朗读已打动了所有学生，为他们后面的学习起到了“推波助澜”的作用，实际效果很不错。为了更好地体会每一个角色的情感，引导学生感情朗读是非常必要的。在今后的教学中，我将继续秉承这种教学方法。