Lesson 8 Tigers and Bears课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

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Lesson 8: Tigers and Bears 一、教学目标: 1、知识目标：能正确地听、说、读、写tiger ，wolf, bear, snake, long, short 2、能力目标：通过学习本课知识，学生能够熟练运用句型“It’s... Its...is ....并用有趣

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所属课文：Lesson 8 Tigers and Bears

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2018-05-04 10:10:00

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学校：安平县南王庄镇南王庄小学

Lesson 8 Tigers and Bears课件配套优秀公开课教案设计

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关键词：Lesson 8 Tigers and Bear…课件配套优秀公开课教案设计

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Lesson 8: Tigers and Bears 一、教学目标: 1、知识目标：能正确地听、说、读、写tiger ，wolf, bear, snake, long, short 2、能力目标：通过学习本课知识，学生能够熟练运用句型“It’s... Its...is ....并用有趣、恰当的动作演唱歌曲“big and small.”,从而培养学生运用英语的能力。

3、情感目标：培养学习英语的兴趣，能积极的学习英语，养成爱听、爱说英语的习惯。

二、教学重难点

本课的主要单词和句型

三、教具准备

图片、课件

四、

教学过程

（一）. Lead in导入

1. Greeting. 2. Review. （1）唱歌曲“ big and small”

（2）游戏: the missing game (二).新词汇

Step1: 1.tiger ，wolf, bear, snake, 当学生找不到再有什么动物有皮毛的时候，引出 wolf

T: Look, this is a wolf. 在四线格里板书wolf, 领读并安排学生不同形式的读，强调字母“l”

在单词中的发音。（渗透这个单词复数的特殊变法wolves。）

T: Look, who is coming? 引出tiger 板书并领读

T: What do you see? I see a tiger T: Is it thin? Ss: No. it’s far. （三）Riddle: It’s brown or black. 学生试着猜一猜。

It’s very fat. 引出bear 板书并领读，生拼读，用手盖上字母“b”,帮助学生记忆。

Step2: practice Game: 教师准备一组动物的单词条和一组身体部位的单词条，让

学生分别抽出一个，组成句子，教师引导学生自己问一些问题，开

动脑筋，结合以前学过的知识，培养学生综合语言运用能力。

Step3: pair work: 完成书上的表格，教师先与生做示范。小组合作时，教师监督生用英语交流，培养学生爱说英语的习惯。

Step 4. 学习歌曲big and small 五、作业布置: 1.制作其他身体部位的表格，和同学交流。

2.把歌曲唱给同伴或家人。

六、板书设计:

Lesson 8: Tigers and Bears

tiger ，wolf, bear, snake, long, short It’s... Its...is... 七、教学反思: 本课的教学活动设计富有层次与梯度，从机械模拟到趣味操练，在看到情境表演，循序渐进，逐步提高，让不同程度的学生都能有事可做，都有表现自己的机会，并体验到成功的喜悦，不但体验了从“不会到会”这一学习过程，而且充分体现了教学的开放性。

关于本教案的常见问题

Q：Lesson 8 Tigers and Bears课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Lesson 8 Tigers and Bears》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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