5.真分数和假分数名师教学设计1｜教案在线预览

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真分数和假分数教学设计教学内容：教材第59页例5、6及“练一练”教学目的：使学生认识真分数和假分数的概念，能判别一个分数是真分数还是假分数。培养学生的观察、比较和分析、推理等思维能力。教学重难点：理解真分数和假分数的概念。：教学过程：一、情境创设，揭示课题： 1．写一个你比较喜欢的分数，把这个分数

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所属课文：5.真分数和假分数

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2018-05-02 08:12:00

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学校：新沂市墨河琅墩小学

5.真分数和假分数名师教学设计1

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关键词：5.真分数和假分数名师教学设计1

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真分数和假分数教学设计

教学内容：教材第59页例5、6及“练一练”

教学目的：使学生认识真分数和假分数的概念，能判别一个分数是真分数还是假分数。培养学生的观察、比较和分析、推理等思维能力。

教学重难点：理解真分数和假分数的概念。：

教学过程：

一、情境创设，揭示课题

： 1．写一个你比较喜欢的分数，把这个分数所表示的意义和分数单位说给同桌同学听。

2.揭示课题：

今天这节课我们继续来研究有关于分数的一些知识。

二、自主先学，交流展示

： 1、出示例5 （1）自主先学：

出示书上（1）的三个分数。看一看，读一读：

说一说，涂一涂：每个分数里有几个1/4? (2)小组讨论：是如何涂的？

（3）交流展示：全班校对。

再出示书上的（2）

①

想一想：要表示5个1/4，该怎样涂颜色？

②明确：用一个圆最多只能表示几个1/4？表示5个1/4要用几个圆？

③试一试：在书上涂。

④说一说：5个1/4就是几分之几？

指生汇报涂法和想法。

（4）小组讨论：

通过刚才的涂色，你有什么发现？

（5）汇报交流：

指出：当涂色部分不满1个单位时，分数的分子比分母小；涂色部

分正好满1个单位时，分数的分子和分母相等；涂色部分超1个单位时，分数的分子比分母大。 2、教学例6。

（1）自主先学

学生涂色。分别用了几个圆？你有什么发现？

（2）汇报交流（3）小组讨论

比较例5、例6中的这些分数，你能给它们分一分类吗？说说你是怎样分的？指出：分子比分母小的分数叫做真分数。分子分母相等或者分子大于分母的分数叫做假分数。真分数和假分数与1相比，谁大，谁小？自己写一个真分数和一个假分数再通过手中的材料，折一折、画一画来证明它们比1大，比1小，还是和1相等。。

（4）小结：学生自己整理真分数、假分数的概念，特点。

三．回顾质疑，检测反馈：

1、回顾本节课的学习，你知道了什么？还有什么不明白的地方？

检测：有一个分数是a/5 （a是大于0的整数），当a（）时，a/5 真分数，当a（）时，a/5 是假分数

2.完成练一练。

（1）

做"练一练"第1题。

学生独立完成，指生校对结果和想法。

（2）

做"练一练"第2题。

同座互读后交流哪些是真分数哪些是假分数？

集体订正。说明理由。

（3）做"练一练"第3题。

独立做，交流填法和想法。

3.判断：

昨天妈妈买了1个西瓜，我一人吃了5/4个。………………（）

假分数就是分子比分母大的分数。………………………………（）

3/5再加上两个这样的分数单位就是最小的假分数。………………（）

学生独立判断，组织交流说说自己的想法。

四、梳理总结，完善认知：

这节课学习了哪些内容？

通过以上学习，你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：5.真分数和假分数名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.真分数和假分数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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