Unit 2 Katie always get up early.优秀教学设计

Unit2 第1课时教学设计

一、教学目标

(一）语言目标

1. 词汇：能听懂、会说、认读、会写新单词always, often, sometimes, never, every day, return, weekday, wake up。

2. 句型：能在句子中加入always, often, sometimes, never 来表示事件发生的频率。

(二）应用目标

1. 能正确运用表示频率的副词来描述事件。

2. 能介绍自己的日常生活。

3. 能听懂、会说A部分的课文。

二、教学重、难点

1. 重点：能在句子中加人always, often, sometimes, never来表示事件发生的频率。

2. 难点：能够用英语介绍自己或他人的日常生活。

三、教学准备

用于新授单词的图片或实物、人物头饰、单词卡片、课本图片、课文录音等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。

四、教学过程

Step 1 热身

/ 复习（Warm-up/Revision) 1. Greetings 2. Brainstorming 教师用课件出示一个主题单词，要学生思考并说出其同类单词。如：教师出示food，学生就可以说rice, noodles, milk, cake 等。

Step 2 新课呈现（Presentation) 1. New words and new sentences （1）Lead in 教师出示以上四幅图，设置情境，导出频率副词always, often ,sometimes, never。

Tiger: I always eat meat; I never eat vegetables.

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Boy: I often eat meal; I sometimes eat vegetables. Dog: I sometimes eat meat; 1 sometimes eat vegetables.

Rabbit: I never eat meat; I always eat vegetables. (有条件的学校教师可以用电脑将上述句子播放出来，没有条件的学校教师可以自己说出动物的话。）

教师播放上述谈话，让学生找出话中不同之处，从而引出频率副词always, often, sometimes, never, 并教学生读这几个频率副词。

教师告知学生这些单词是表示频率的副词，它们表示事件发生的次数。

Teaching Tips：

频率副词：频率副词是表示与次数、频率有关的副词，如

always(总是), usually(通常), often (经常), sometimes(有时), never (从不), once (一次)。频率副词用在be动词后，实义动词前，还用在助动词与实义动词之间。对频率提问用

how often 或

how many times。

（2）Read and say

T: Please read the new words and use the words to say what you always/often/sometimes/never did in your daily life. 学生根据教师的问话来回答。

S1: I always brush my teeth in the morning. S2: I often do my homework after school. 单个学生示范如何回答后，其余学生在小组中自由交谈。

（3）Learn the phrases 请学生猜测教师的日常生活。如：

S1: Miss Deng always reads books at night. S2: Miss Deng often watches English films. 教师介绍自己的日常生活，从而引出B部分的短语。如：

T: I always wave goodbye to my daughter and my mother.（教师做

wave goodbye的动作并教学这个短语。）

教师用同样的方法来教学B部分其余的短语。

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Ss read the words and phrases together. （4）请学生运用B部分短语说一说自己的生活。

（5）Do a survey 教师出示表格，让学生在课堂上询问同学，完成表格。如: name

always

often

sometimes

never

S1: What do you always do? S2: I always …

S1: What do you often do? S2: I often ... 2. The dialogue 第一步：Listen and fill in the table

听录音前，教师将表格和选项出示给学生看。

Name Katie always

often

sometimes

never

(1) get up early

(2) gets up at 6:30 a. m. (3) has breakfast at 6:45 a. m.

(4) does her homework before dinner

学生听录音，完成表格练习。

第二步：Read and check 学生打开书，阅读短文，然后检查自己的表格完成情况。

第三步：Listen and read 引导学生模仿规范的语音，然后用各种形式、变化各种声调朗读课文。

第四步：Read and finish

True or false. (1) Katie always gets up at six o’clock.

(2) Katie often has breakfast at 6:45 a. m. (3) Katie never waves goodbye to her mother. (4) Katie often does her homework before dinner.

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(5) Katie sometimes plays chess with her father before dinner. 第五步：再次朗读课文，写出Katie的日常作息时间表。

Step 3 趣味操练（Practice) 1. 分层任务巩固所学内容，由学生根据自身水平和兴趣以及课堂容量向由选择任务完成。

（1）Write dsown your timetable. （2）Tell your friends about your timetable in groups. 2. 将自己的作息时间表写成一篇小短文。课堂时间不够的话，可以将这个活动作为家庭作业。小短文不一定要写很多内容，五句话就可以。教师可以根据学生的实际英语水平来布置。

Step 4 作业布置（Homework) 1. 听一听，读一读：听录音，熟读本单元A、B部分。

2. 做一做，写一写：制作自己的作息时间表并写成一篇简短的小短文，字数50个左右。

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