解决问题教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

《时分秒》教学设计一：教学目标1、让学生在知道1时=60分、1分=60秒的基础上学会时间单位之前的换算。2、经过老师的引导，使学生经历探索时间计算方法的过程。3、进一步体验时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好习惯。二：教学重难点1、加深对时间单位的认识。2、会进行一些有关时间的简单计算。三、

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2020-11-11 06:01:23

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学校：瑞金市壬田镇圳头小学

解决问题教学设计一等奖

未知

2020-11-11 06:01:23

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关键词：解决问题教学设计一等奖

正文

《时分秒》教学设计

一：教学目标

1、让学生在知道1时=60分、1分=60秒的基础上学会时间单位之前的换算。

2、经过老师的引导，使学生经历探索时间计算方法的过程。

3、进一步体验时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好习惯。

二：教学重难点

1、加深对时间单位的认识。

2、会进行一些有关时间的简单计算。

三、学情分析

学生在学习时间的简单单位后

，本节课一是巩固上节课的知识；

二是学会时间的计算

，明白时间的珍贵

，要学会珍惜时间。在课堂上要多给予学生自主探索、

合作交流的时间与空间

，引导学生通过自己的经验得出计算的时间和方法。

另一方面也要细致引导，通过学生对计算方法的总结和实际应用巩固所学。通过不断地积累解决问题的策略，培养学生的创新意识和实践能力。

四：教学用具

课件、钟面模具

五：教学过程

（一）复习导入

1、出示钟表的图片，回忆上节课的内容

2、拿出钟表模具，拔出不同的时刻，指明让学生说时间

3、提问：1时等于多少分？那2时呢？

板书1时=60分、1分=60秒

4出示题目

（1）分针走一小格的时间是（

）

分针走一圈的时间是（

）

时针走一大格的时间是（

）

秒钟走一圈的时间是（

）

（2）2时=（

）分

3分=（

）秒

5时=（

）分

180分=（

）时

120秒=（

）分

240分=（

）时

（3）一节课是

(

)分

, 课间休息

(

)分

, 再加上

(

)分

, 就是

1时

4、引出课题：我们已经学会了看时间，但如何计算时间呢，这节课我们就来一起来学习时间的计算。

（二）探究新知

教学例2，出示小明上学的情景图

1、提问：在图中你知道了什么信息？让学生说一说，小精灵要求我们解答的问题是什么？

（小明从家到学校用了多少时间？）

2、出示小明离家和到校的时间。小组讨论，让学生想一想可以怎样解答。

3、汇报总结，根据学生的回答进行总结。（可以先指明让学生说一说）

4、板书：列式

45-30=15（分）

出示商店营业时间图

1、提问：从图中你知道了什么？你能帮图中的同学解决这个问题吗？

2、先让学生小组讨论，再交流汇报。

（三）练习巩固

1、出示钟表图片。

2、先让学生独立思考，再点名回答。

（四）课堂小结

1、通过这节课的学习你对时分秒又有了哪些认识？

2、你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好？

一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间就像金子一样宝贵，我们要珍惜每一分时间。

（五）板书设计

时分秒

7:30离家，7:45到校

小明从家到学校用了多少时间？

45-30=15（分）

答：小明从家到学校用了15分钟

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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