Lesson 19 I Like Fruit!PPT及课堂实录内容

Lesson 19 I Like Fruit! 走马驿镇中心小学 李影

一、

教材分析

1.

单元及课文分析

本教材主要通过一系列丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合语言的运用能力。

本单元主要围绕“食物和餐馆”话题编排。教材为学生提供日常生活中“购物”“点餐”等场景，帮助学生理解并掌握简单的英语表达方式。

本节课主要是数字和水果单词，与学生实际生活联系紧密，是学生较为感兴趣的部分，因此容易引起学生共鸣。

2.

学生分析

三年级的学生活泼好动，唱唱跳跳是他们的天性，因此，他们非常喜爱歌曲的形式。对于句子的学习一直是学生的薄弱点，为了降低学生学习句子的难度，在本课中我尝试了自编歌曲的形式贯穿整节课，在激发学生学习兴趣的同时，还突破了重难点。

二、

教学目标

1.语言知识

（1）掌握词汇：apple、pear、orange、watermelon、eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen （2）掌握句型：What do you like? I like _______. 2.语言技能 能够运用What do you like? I like _______.句型表达自己喜好并询问他人喜好，能进行简单的口语交际。

3.情感态度

（1）通过自编歌曲、做游戏等多种学生喜闻乐见的教学形式激发学生的学习兴趣。

（2）通过猜测、听力等形式激发学生的各种感官，使学生获得显性成果以培养学生的自信。

（3）采取小组活动和评价的形式，加强学生的合作意识。

4.学习策略

引导学生用观察、发现和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能；能够同他人合作，共同完成学习任务。

三、

教学重难点

本节课的重点是水果、数字单词及句型What do you like? I like _______.难点是英语表达喜好的对话交际和语言运用。

四、

教学准备

多媒体、一个水果的大篮子卡片，多种小水果卡片，各种水果实物、遮盖布和篮子。

五、

教学步骤

Step I Class Opening (3 minutes) 1.

Greetings(Hello,boys and girls.Nice to see you again! OK,let’s listen to a song.) [师生之间的日常问候是提高学生口语水平的一个重要途径！] 2.Play a song: Delicious Food [设计思路：以歌曲开篇，营造良好的学习气氛，通过亲切、自然的交流，师生互动自然过渡到新课内容。] Step II New Concepts( 27 minutes) 1.

Game: The teacher describes some fruit，let students guess them. Apple(It’s red. It’s yellow. It’s green.One...a day keeps the doctor away.) Orange(It’s a kind of fruit.It’s also a kind of color.

What is it?) Fruit(展示apple, orange,banana, they have the same name.They belong to ...) 由 fruit引出课题“I like fruit.”

[设计思路：通过游戏，复习旧知，提高学生们的听力水平，并激发学生学习兴趣。] 2. Create a real situation: Li Ming invites Danny and Jenny to have a fruit party in his house. Let’s see Li Ming’s Fruit Party. [设计思路：创设真实语境，让学生在语境中感知、体验、理解本节课的重点知识。] 3.Learn some new fruit words one by one. (pear、orange、watermelon) (1)由bear自然过渡到pear的学习，进而引出句子，并运用各种方式(领读、男女生读、大小声读)让学生去读，进而培养学生们的口语水平。

The bear likes pears. (2)讲解oranges时，注意把它放到句子里,运用各种方式（按学号单双读、一排或一列读）让学生去读，进而培养学生们的口语水平。

I like oranges. (3) 讲解watermelon时，注意watermelon的词性。（小和尚挑水读、前后桌同学读、齐读、开火车读、张姓同学读......）

[设计思路：词不离句，把重点单词放在句子中，引导学生理解和运用。运用各种方法放手让学生去读，训练学生的口语水平。] 4. Game：What’s missing? [设计思路：学生参与游戏，引入竞争机制，可以及时检验和反馈学生的口语]

5. Sing a song.apples apples I like apples... [设计思路：自编歌曲，进一步巩固新知] 6.讲解课本第一部分的内容，观看课本视频，并让学生做跟读练习，有意识的培养学生的口语水平。

7.

Sing another song in groups I like apples, I like pears……

[设计思路：根据本课对话自编歌曲，变难为简，降低学习句子的难度，增加了学习的趣味性] 8.Game: go and stop(训练句型“What do you like?及I like...”) 9. Do the paper and make a survey [设计思路：学以致用，结合实际运用重点语句。] 10.learn the numbers 11. Let’s have a chant about numbers with the music. [设计思路：自编chant，练习口语，突破学习数字的难点] Step V Class Closing ( 3 minutes) 1.Do some exercises.(practice and call the roll) 2. Learn other new fruit words(mango、strawberry ) [设计思路：扩充新的水果单词，更贴近学生的实际生活和学习需求，也是对课堂的延伸。] 3.Homework: （1）Make some fruit cards. [设计思路：尊重学生的实际情况，让学生查一查，画一画，自主选择喜爱的水果制作单词卡片，让学生“在做中学”。] （2）自制11-15的数字卡片。

4.With the music, let’s say goodbye to each other.OK, Class is over. Goodbye class!

六、课后反思

本节课取得了很好的教学效果，学生在轻松愉快的氛围中，能够较好的感知、理解、体验、运用本节课的重点内容。课后经过自己的反思，我觉得该课的设计具有以下几个突出的特点：

1.我对本课进行了多种创新，尝试了歌曲教学，通过学生熟悉、简单又悠扬的旋律入手，突破教学重难点，降低学习句子的难度，很好的激发了学生的学习兴趣和自信心。

2. 对教材进行切合实际的开发、利用和整合，不拘泥于课本。 3. 结合多种方式，调动学生各种感官，较好的完成了语言技能的二级教学目标：听、说、读、写、玩、演、视听。

4. 主张学生发挥主体性，让学生在课堂上多说、多练，参与意识和合作意识都得到了培养，学生真正成为了学习的主人。

5.通过巧妙地叫学生回答问题，提高学生的注意力。比如我在课上会利用多种形式来叫学生回答问题：会回答的举手；boys stand up;,girls stand up;小和尚挑水回答问题；Whose family name is “张”；按学号的单双号来回答；第几排第几列同学回答；叫某一同学名字时，只能他（她）前面或后面的同学回答；等等。这样做，班级内的每一个同学都有被叫到的可能。避免了部分同学的惰性。

不足：

1.由于班容量大，虽然尽可能给更多的同学创造机会开口参与回答问题，但仍有部分学生被“遗忘”；由于本节课我尝试了歌曲教学的形式，但班级中仍有少部分同学不喜欢唱歌，因此对于这一部分同学，他们参与并不积极，我应多多鼓励他们开口，慢慢的引导他们，培养他们的自信心。

2.由于本课我设计的环节比较多，因此在个别环节上应用的时间没有把握好，整堂课活动比较多，但是缺少实质性的应用。再设计时我会把调查表的环节留为作业，中间多留出时间给学生。