二 认识图形（二）（通用）教学设计和教学实录

[课 题]

“认识图形”教学设计

【教材简解】：

金湖娃艺术小学

胡瑶瑶

本单元是在学生直观认识了长方体、正方体、圆柱和球等简单立体图形的基础上认识一些常见的平面图形，包括长方形、正方形、三角形和圆。通过围、画、折、拼等操作活动，加深对这些图形的认识，培养学生的观察、比较、抽象、概括能力。

【教学目标】：

1、使学生通过观察、操作、合作、交流等活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形的名称，能正确识别这些图形

2、使学生在摸一摸、画一画、认一认、找一找、围一围等操作活动中，积累数学活动的经验，初步感受立体图形和平面图形，平面图形和平面图形之间的联系，发展初步的空间观念

3、使学生在认识图形的过程中，进一步树立学好数学的自信心，增强主动与同伴合作交流的意识

【教学重点】：

识别长方形、正方形、三角形和圆

【教学难点】：

感受到“面”与“体”的区别，正确认识平面图形

【教学准备】：

相关课件、小组准备适量的积木、学生人手一份彩纸（长方形、正方形、三角形、圆）、学生人手一份学习单。

【教学过程】：

一、动画导入，激发兴趣

谈话：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？老师给大家带来了一段小视频，我们一起来看一看，好不好？

提问：他们在干什么？（指名学生回答，集体回答）

出示情境图，谈话：是的，这两个小朋友用上面的这些积木搭成了一座小房子，哪位小朋友愿意上来指一指，说一说都有哪些形状的积木？

【设计意图】：播放动画片激发学生上课的积极性，通过动画片熟悉已学习过的立体图形，初步感知这些实物模型的表面，获得对平面图形的感性认识，为下一个环节更好地体验“面在体上”做好铺垫。

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二、操作感悟，探索新知

1、摸一摸

谈话：小朋友们，你们手里有这几个形状的积木吗？请拿出一个长方体摸一摸，你有什么感觉？

教师示范，和学生一起摸一摸长方体，进行交流。其他形状请小朋友自己摸一摸，和小组同学互相说一说有什么感觉。

2、画一画

启发：用什么方法可以把长方体的这个面移到我们的纸上来呢？学生讨论。

提问：你能拿一块长方体在你的纸上画出它其中的一个面吗？播放教师示范视频

提出要求：请小朋友们拿出你最喜欢的一块积木，用刚才的方法在学习单第1页上画出一个图形。

学生活动，教师参与学生活动，并对有困难的学生进行个别指导。

3、认一认

用希沃依次展示学生画的图形并板书长方形、正方形、三角形和圆的图形及名称

组织交流时，注意让学生说清楚是在哪块积木的哪个面上找到的

明确：像这样，把长方形的一个面画下来，画出的图形是长方形；把正方体的一个面画下来，画出的图形是正方形；把三棱柱的底面画下来，画出的图形是三角形；把圆柱的底面画下来，画出的图形是圆（课件展示，学生再认）

追问：依次问长方形、正方形、三角形和圆是从什么物体的面上画出来的

揭示课题，这就是我们今天要学习的内容，《认识图形（二）》

4、分一分

提问：哪位小朋友能把我们刚认识的这几位新朋友分分类（指名学生回答）

区别长方形和正方形的相同点和不同点

5、玩游戏：

要求：我来说，你来举！

【设计意图】：本部分我设计了五个环节，分别是摸一摸、画一画、认一认、分一分，玩游戏，通过“摸一摸”的活动将学生的注意力从“体”转移到“面”，引导他们在此过程中初步体会平面图形与立体图形的区别与联系；“画一画”的活动，让学生亲身经历将“面”从“体”上剥离下来的过程，进一步体会平面图形的特征；“认一认”活动，使学生原有的对平面图形的认识得以明确，“分一分”进一步巩固学生对平面图形的掌握与区分；最后，通过玩游戏，让学生通过举彩纸检验学生的掌握情况，教师不仅能够一目了然掌握学生的情况，而且为课堂效

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果增添了氛围。以上各个环节体现了认识平面图形的基本方法，有利于激发学生的学习兴趣，发展学生的空间观念。

三、观察操作，加深认识

1、做“想想做做”第1题

谈话：小朋友们真棒，都能举对了。那你能从这些物体的面上找出长方形、正方形、三角形和圆吗？指名学生，集体回答

2、提问：那小朋友能在我们身边物体的面上找出我们今天学习的图形吗?（指名学生回答）

3、做“想想做做”第2题

出示钉子板，让学生观察钉子板并介绍。

提出要求：请小朋友们在钉子板上围出这些图形中你最喜欢的一个。（学生展示）

提问：小朋友们，你们能在这样的钉子板上围出一个圆吗？

4、做“想想做做”第3题

提出要求：请同学们完成学习单第2题数一数。学生独立完成，指名学生汇报

5、做“想想做做”第4题

出示场景图，提问：你能用一个长方体画出不同的长方形吗？用一个长方体最多能画出几种不同的长方形？要求他们动手画一画

6、做“想想做做”第5题

出示一个正方体，提问：用这个正方体你能画出什么图形，用一个正方体能画出不同的长方形吗？

7、玩游戏：猜一猜

8、欣赏图片

【设计意图】：通过不同形式的练习，让学生不仅能巩固对长方形、正方形、三角形和圆的已有认识，而且能从不同角度获得新的体会。

四、回顾总结

小朋友们今天学的开心吗？我们认识了哪四位新朋友？

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