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《钓鱼》教学设计 一、谈话激趣，导入新课 同学们，你们都会钓鱼吗？就这么一个平淡无奇的娱乐项目，很多人钓过就忘了，但却有一个小朋友从一次钓鱼中得到了启示，并改变了他的一生，那么今天我们就回到三十四年前，与这位小朋友一起“钓鱼”。 板书课题。板书“钓鱼”，区别“钓”字和“钩”字。二、初读
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- 所属课文：3 钓鱼
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- 2018-04-20 11:02:00
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3 钓鱼获奖说课稿
未知
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关键词：3 钓鱼获奖说课稿
正文
《钓鱼》教学设计
一、
谈话激趣，导入新课 同学们，你们都会钓鱼吗？就这么一个平淡无奇的娱乐项目，很多人钓过就忘了，但却有一个小朋友从一次钓鱼中得到了启示，并改变了他的一生，那么今天我们就回到三十四年前，与这位小朋友一起“钓鱼”。 板书课题。板书“钓鱼”，区别“钓”字和“钩”字。
二、初读课文。 请同学们把书翻到第9页，用你喜欢的方式快读朗读这篇课文，边读边标记自然段，并注意那些易错的字词。
三、学习课文，理解内容，体会情感。 三十四年前的一个月光如水的夜晚，刚满十一岁的小作者和父亲前往新汉普斯湖的小岛上钓鱼，那是鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，小作者和父亲各自放好鱼饵，然后举起鱼竿，把线抛了出去。（师板书，画鱼竿。） 我们是在怎样的环境中钓鱼的呢。课件出示。 在这样的环境中，他们的心情如何？ 他们就在这样的美景中等了很长时间，突然，鱼竿剧烈的抖动了一下，大家伙上钩了！小作者小心翼翼的操纵着鱼竿，花费了好大的工夫才将它拉上了岸。（板书：钓到鱼） 这是一条什么样的鱼？（啊，这样大的鱼！„„）
同学们可知道：鲈鱼是世界上最难钓的十类鱼之一，许多垂钓爱好者把能钓到一条大鲈鱼作为一种荣誉看待。而当时刚满十一岁的我却钓到了这样一条漂亮的从未见过的大鲈鱼，心情是怎么样的？（高兴、激动„）
课件出示： 带着高兴的心情来读这段句子，哪位同学再来读读？齐读。这段句子里有一个词语最能体现钓到鲈鱼时我和父亲高兴的心情。哪个词？（得意）（板书）我得意，我为什得意？（钓到一条漂亮的大鲈鱼）我喜欢这条大鲈鱼吗？（喜欢）父亲为什么得意？（为儿子能钓到一条大鲈鱼而骄傲，所以得意）父亲喜欢这条大鲈鱼吗？（也喜欢）
然而，就在我为自己能钓到这么大一条大鲈鱼而得意的时候，父亲划着一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时，父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我，对我说——（生读）课件出示 课件出示（学生齐读、再读）”这样的一句话，对于刚刚还沉浸在得意中的我无疑是晴天霹雳，开玩笑吧！父亲要我放鱼！父亲是在开玩笑吗？（不是）父亲的这句话里，从哪个字可以看出父亲不是在开玩笑？（得）“得”可以换成哪个意思相近的字词？（必须）把“必须”送进去再来读一读！谁再来读读？每位同学都读一读，体会一下，父亲说这句话时的语气态度是什么样的？（坚决）父亲坚决的要求我放鱼（板书），父亲为何做出这样的决定？请分组讨论：父亲让我放回鱼的理由是什么？
一边讨论一边写在书上。
（反馈）这样的理由你接受吗？（找多个学生提问）文中的小作者接受吗？（不接受），于是他急切地问道——爸爸，为什么？（多次品读） 我是如此惊讶于父亲的放鱼决定，但父亲依然平静地说——你还会钓到别的鱼的。（再次品读父亲的坚决）此时我接受了吗？没有，于是我极力争辩，可是——不会钓到这么大的鱼了！我大声争辩着，竟然哭出了声。”（指导学生带着哭腔朗读）。 如果你是小作者，此时你的心情如何？生汇报，板书：沮丧
我多希望能改变父亲的决定啊！课件出示：我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子。因为没有任何人看见我们违反了规定，我再次把乞求的目光投向了父亲
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关于本教案的常见问题
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。