Class 1 Textbook p.28PPT配套教学设计内容

张曼

Unit 4-1 It’s Red 教学要求：

1.

学生可以正确认读单词red, blue, green, yellow, white, black，并理解其意义；

2.

学生可以用What color is it?对颜色进行提问，并用It’s yellow. 作回答；学生可以用What’s it? 对物品进行提问，并用It’s a yellow hat. 加入颜色进行回答。

3.

学生可以用正确的语音语调朗读课文；

4.

学生可以了解三原色，并感受颜色在生活中的作用；

教学重点和难点：

red发音；What color is it?

和

What’s it? 回答易相混。

教学用具：

PPT，词卡，不同颜色的签字笔和尺子

教学过程：

Step1：Warm-up & Lead-in T: Let’s listen a song, you can try to sing with it.

What color is it? T: What color is it? （老师出示颜色卡，由学生作答）

SS：It’s … . T: I have some cards, let’s see what are they?

张曼

rr, rrr, red, red （老师出示单词卡片，学生跟读）

…

T: Now, let’s try to match the words with the right colors.

（学生将词卡与颜色卡匹配，同时其他学生问What color is it?, 上前的同学必须用It’s … . 进行回答）

T: Good job. Now look in this box, guess, what’s in it?

（老师将从盒子里拿出物品，引学生用It’s a red pen. 进行回答）

Step 2: Presentation 1.

Part 1 T: Jack and Xiaolan are going to have a party. There is also a box, let’s see what’s going to happen? Listen and answer （学生听第一段录音，然后回答以下两个问题，学生可以整体感知对话内容



What’s in the box? 

What color is the hat?) Listen and complete T: Now, Let’s listen again, and then complete.

Xiaolan: Look in this , Jack.

Jack:

What’s it?Xiaolan: A and …

Jack: A hat? What is it?

Xiaolan: It’s . It’s a hat.

张曼

（学生细听录音，补充对话，课文分句理解）

Activity：Look in the box （老师问学生What’s in the box? 然后请学生会盒子里取出一样物品并回答，作答结束后，这位学生拿着盒子请其他学生取物品并回答）

Role play:

学生再听一遍录音，然后一分钟合作完成对话，并请几组上前表演; 2.

Part 2 T: Jack and Xiaolan has found a hat in the box, what’s else in the box, let’s find out. Listen and answer （学生听第二段录音，然后回答以下两个问题，学生可以整体感知对话内容，

What color is the nose? What color are the eyes? ) Listen and complete Xiaolan: Oh, it’s a nose.

Jack: Here are blue .

them on, Xiaolan.

Xiaolan: Ok. Look at , Jack.

Jack: Haha.

张曼

（学生再听一遍录音，分句理解并跟读）

Activity：

Put it on. （无需汉语解释而以动画效果说明put …

on的含义，同时区分开put it on 和

put them on）

Role play:

学生再听一遍录音，然后一分钟合作完成对话，并请几组上前表演; 3.

Practice Listen and match （课文中P31练习题，可以考察学生对颜色掌握的程度）

4.

Free talk Colors in our life （生活中救护车，消防车，以及医生，消防员和交通灯的颜色，不同行业不同颜色，颜色也有自己的功能，黑白照片和彩色照片的对比可以让学生感受颜色的魅力）

5.

Extension T: Let’s watch a vedio , it’s a story about colors.

（观看结束后，问What’s it? 用英语回答出四个动物，同时请学生回忆这四种颜色都分别来自那些颜色的合成，最后请学生猜测三原色是那三种）

Game: 学生猜测两种颜色会合成那种颜色。

6.

Homework 背诵前两段；

张曼

向同学提问三种物品的颜色，并绘制表格。

教学反思：

整体来说学生能掌握七种颜色的发音和读法，基本能灵活运用What color is it? 和

What’s it? 用来提问物品的颜色，了解了颜色在生活中的运用及三原色是哪几种颜色。但还有一些地方需要提升：首先是red的发音，个别学生发音仍有问题；同时也有技术操作需要练习的地方，问题还没有回答时答案已经出现了，还有片头歌曲的投影未打开，导致后期重新录制了一次。