因数中间或末尾有0的乘法优秀教案｜教案在线预览

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学习内容因数中间有0的乘法原创者张伟佳使用者例5教学关于0的乘法，说明0和任何数相乘都得0，为后继教学做好准备。“0和任何数相乘都得0”这个结论在小学阶段包含0和任一非0自然数相乘及0乘0两种情况。对于0和非0自然数相乘，可以用乘法的意义来解释，即表示几个几的和。对于0乘0，就不能用乘法的意义来

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-05-11 10:49:00

来源学校

学校：海宁市教师进修学校附属小学

因数中间或末尾有0的乘法优秀教案

未知

2018-05-11 10:49:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优秀教案

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学习内容

因数中间有0的乘法

原创者

张伟佳

使用者

例5教学关于0的乘法，说明0和任何数相乘都得0，为后继教学做好准备。“0和任何数相乘都得0”这个结论在小学阶段包含0和任一非0自然数相乘及0乘0两种情况。对于0和非0自然数相乘，可以用乘法的意义来解释，即表示几个几的和。对于0乘0，就不能用乘法的意义来解释。这种情况在数学理论上只是一种补充规定，在教学中只能直接告诉学生，不宜作其他的解释。

1、通过学习，学生得出0和任例5首先呈现了一幅极富情趣的主题图：七仙女向王母娘娘汇报说，仙何数相乘都得0的结论。

学情

桃都被孙悟空吃光了，一个大仙桃也没摘到。由此引出小精灵问：“一共摘分析

了多少个仙桃？”的问题。然后通过加法和乘法的计算，由小精灵归纳得出02、使学生能够正确地进行被乘学习

（学生、和任何数相乘都得0的结论。

目标

教材、

数中间有0的乘法笔算。

例6教学因数中间有0的乘法。这里教材也呈现出了一幅有趣的主题画，重难点）

老寿星因为天天到公园散步所以才会长寿。他每天都要在环境优美、空气清3、培养学生的计算能力。

新的公园里步行3圈，从而引出了小精灵的问题：你能算出老寿星每天要步

行多少米吗？鼓励学生参加体育锻炼。教材出示了学生的两种算法，既可互相对照，又体现多种算法。对于分步计算的方法，因为进位难度降低，所以还可以鼓励有能力的学生从高位算起，直接进行口算。

教学重点：掌握0的乘法法则

教学难点：准确、迅速地进行被乘数中间有0的乘法笔算

学习

细化

学习过程中的导学要点

旁注

任务

目标

1、出示盘子图：

知道0

和任何数相

学习例5

乘都得0的

结论。

图中有几盘苹果？每个盘子有几个苹果？一共有多少个苹果？谁来解答？

用加法计算：5＋5＋5=15．用乘法计算：5×3=15．

5×3=15，这个式子表示什么？(5×3=15，表示3个5相加的和是15) 2、出示盘子图：

这里的三个盘子，每个盘子一个苹果也没有，要求这3个盘子一共有多少个苹果？

加法算式：0＋0＋0=0．乘法算式：0×3=0．

0乘以3为什么等于0呢？分小组讨论后，指名学生回答．

口算下列各题．

0×1 0×2 0×3 0×4 0×5 0×6 0×7 0×8 0×9 0×11 小结：0乘以几就表示有几个0相加，乘得的结果是0，0乘以任何数都得0。

1、出示例6 请学习独立尝试

①口答算式

请一名同学到黑板上做题，其余同学在练习本上试做．

②说说你是怎么做的。

小结：在进行因数中间有0的乘法笔算时，计算方法和前面的一样，因数中间不管学习例6

有几个0，都要一个一个地乘，所得的0也不能省略，如果有进位的数，必须加上，不培养学能漏掉．

生的计算能

③试做书本84页做一做

力

一起评定

说计算过程

1、书本85页

练习十九2 、3

巩固练习

2、你能很快说出哪个算式的结果大吗？

使学生能够正确地进行被乘数中间有0的乘法笔算

全课总结

1+2+3+4+5+6+7+8+9+0 1×2×3×4×5×6×7×8×9×0 作业本第38、39页。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优秀教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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