元素周期表第二课时教学设计

《元素周期表》教学设计

【教材分析、学情分析】

该内容是在学了人教版必修二第一章第一节《元素周期表》相关知识的基础上进行加深学习的。学生已具备周期表的基本知识，所以在讲解附录《元素周期表》时，一方面要进行周期、族等知识的复习，另一方面还要注重知识的延伸，更重要的是要拓宽学生的实验，培养他们的创新能力。

【教学目标】

1.知识与技能

了解元素周期表的结构以及周期、族等概念。

2.过程与方法

充分发挥学生学习的主动性，培养学生观察、分析、推理，归纳等探究式学习的能力。

3.情感、态度、价值观

通过对元素周期表的编制过程的了解，使学生正确认识科学发展的历程，并以此来引导自己的实践，同时促使他们逐渐形成为科学献身的高贵品质。了解元素周期表的意义，认识事物变化由量变引起质变的规律，对学生进行辩证唯物主义教育。开发学生想象能力，创新能力。

【教学重点、难点】

使学生了解元素周期表的结构以及周期、族等概念。

【教学方法】

开放式和探究式

【教学过程】

【导入】【视频展示】

奇特的送殡队伍

1907年1月27日，俄罗斯彼得堡寒风凛冽，温度降到零下20多度。太阳暗淡无光。街道上到处点着蒙上黑纱的灯笼。长长的送殡队伍，达几万人之多。在队伍的最前头，既不是花圈，也不是遗像，却是由十几位青年学生抬着的大木牌，上面画着好多方格，方格里写着各种化学符号----原来，死者是著名俄罗斯化学家门捷列夫。木牌上画着的是他制作的元素周期表-----他一生的主要成就。

【板书，视频】一、元素周期表发展史

（一）拉瓦锡的化学元素表

（二）德国耶那大学的化学教授德贝莱纳(D Obereiner)根据元素性质的相似性，提出了“三素组”学说。

但是，在当时已发现的54种元素中却只能把15种元素归入“三素组”。

（三）英国人纽兰兹“八音律”

1865年，英国人纽兰兹(Newlands)把当时已知的元素按原子量由小到大的顺序排列，发现每8种元素之后，会重复出现相似的性质。他把他的发现称为“八音律”，就象音乐里的八度音程一样。

（四）门捷列夫第一章元素周期表

（五）现在所使用的元素周期表

【讲解】以上内容就是元素周期表发展历程，大家看，任何事物的发展都遵循着量变引起质变的规律。

【互动】请画出1-18号元素原子结构示意图，同时考虑他们在元素周期中的位置，为什么要那样编排？

【生】画结构思考。

【过渡】元素周期表是元素周期律的具体表现形式，它反映了元素之间的相互联系的规律，是我们学习化学的重要工具。下面我们就来学习上面这张元素周期表的相关知识。

【师生互动，一边讨论，一遍回顾】

【小结】二、元素周期表

1．周期

2．族

※元素周期表结构记忆方法：

横行叫周期（现有一至七）：三短三长一未完。

纵列称作族（18纵行16族）：7主、7副Ⅷ和“0”；Ⅷ族最贪婪（8、9、10列占）；

ⅡA、ⅢA夹10列（7副加Ⅷ称过渡）；镧锕各十五，均属ⅢB族，共计112，ⅡB后未现。

3、过渡元素：

周期表中从ⅡA至ⅢA族之间的10个纵列（7个副族加Ⅷ族）统称过渡元素

。

4、周期表中有些族的特别的名称。例如：

第IA族：碱金属元素 第VIIA族：卤族元素 0族：稀有气体元素

【元素周期表口诀】

横行叫周期，现有一至七，四长三个短，第七尚不满。

纵行称作族，共有十六族，一八依次现，一零再一遍。

一纵一个族，Ⅷ族搞特殊，三纵算一族，占去8,9,10. 镧系与锕系，蜗居不如意，十五挤着住，都属ⅢB族

【思考】周期序数与核外电子层数，主族序数与最外层电子数之间的关系？

【板书】周期序数=核外电子层数

主族序数=最外层电子数

【思考与回答】

1、氦元素原子最外层有两个电子，为什么

不把它排在ⅡA族？

2、哪周期元素种类最多？族呢？

3、请描述出Na、C、Al、S在周期表中的位置。

【视频展示】三、元素周期表结构尝试

【作业】发挥想象，自制一张有特色的元素周期表

板书设计

一、

元素周期表发展史

二、元素周期表

1．周期

2．族

3.【元素周期表口诀】

横行叫周期，现有一至七，四长三个短，第七尚不满。

纵行称作族，共有十六族，一八依次现，一零再一遍。

一纵一个族，Ⅷ族搞特殊，三纵算一族，占去8,9,10. 镧系与锕系，蜗居不如意，十五挤着住，都属ⅢB族

4.周期序数=核外电子层数

主族序数=最外层电子数

三、元素周期表结构尝试