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1.2.3循环语句一、教学目标1.知识与技能①.使学生正确理解循环语句的概念，把握循环结构的三要素：循环的初始状态、循环体、循环的终止条件。②.通过具体实例的学习掌握循环语句结构，使学生能把循环结构程序框图转化为程序语言。2、过程与方法通过由实例对循环结构的探究与应用过程，培养学生的观察类比，归纳抽
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1.2.3 循环语句优质课教案设计
未知
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关键词：1.2.3 循环语句优质课教案设计
正文
1.2.3循环语句
一、教学目标
1.知识与技能
①.使学生正确理解循环语句的概念，把握循环结构的三要素：循环的初始状态、循环体、循环的终止条件。
②.通过具体实例的学习掌握循环语句结构，使学生能把循环结构程序框图转化为程序语言。
2、过程与方法
通过由实例对循环结构的探究与应用过程，培养学生的观察类比，归纳抽象能力；参与运用算法思想解决问题的过程，逐步形成算法分析，算法设计，算法表示。
3、情感、态度与价值观
通过师生、生生互动的活动过程，培养学生主动探究、勇于发现的科学精神，提高数学学习的兴趣，体验成功的喜悦。
二、教学的重点与难点
教学重点：两种循环语句的表示方法、结构和用法，用循环语句表示算法。
教学难点：理解循环语句的表示方法、结构和用法，会编写程序中的循环语句。
三、教学过程
（一）问题情境
问题一：你能说出下图中两种基本循环结构的类型并说出其特点吗？
循环结构循环体
（二）讲解新课：
算法中的循环结构是由循环语句来实现的。对应于程序框图中的两种循环结构，一般程序设计语言中也有当型（WHILE型）和直到型（UNTIL型）两种语句结构。
1、
直到型循环结构框
循环体
满足条件？ 否
满足条件？
满足条件？是
否
是
直到型循环结构
做循环直到条件满足
当型循环结构
当条件满足时做循环
1
DO
循环体
循环体
直到型循环
注意：从直到型循环结构分析，计算机执行该语句时，先执行一次循环体，然后进行条件的判断，如果条件不满足，继续返回执行循环体，然后再进行条件的判断，这个过程反复进行，直到某一次条件满足时，不再执行循环体，跳到LOOP UNTIL语句后执行其他语句，是先执行循环体后进行条件判断的循环语句。
2、
当当
型型循
循WHILE
条件
环环
结循环体
语循环体
构
循环框句
图满足条件？
WEND 满足条是
否
问题二：参照其当型循环结构对应的程序框图，说说计算机是按怎样的顺序执行当型循环语句的？
（学生阅读课本后回答）当计算机遇到当型循环语句时，先判断条件的真假，如果条件符合，就执行WHILE与WEND之间的循环体；然后再检查上述条件，如果条件仍符合，再次执行循环体，这个过程反复进行，直到某一次条件不符合为止。这时，计算机将不执行循环体，直接跳到WEND语句后，接着执行WEND之后的语句。
（三）例题精析
例1：请利用直到型循环语句和当型循环语句设计求1+2+3+…+100的程序。
问题三：通过对照，大家觉得当型循环语句与直到型循环型语句之间有什么区别呢？（让学生表达自己的感受）
【区别】在当型循环语句中，是当条件满足时执行循环体，而在直到型循环语句中，是当条件不满足时执行循环体。
（四）课堂精练
1．P32
练习
1,2（题略）
（五）课堂小结
本节课主要学习了循环语句的结构、特点、作用以及用法，并懂得利用解决一些简单问题。循环语句主要用来实现算法中的循环结构，在处理一些需要反复执行的运算任务。如累加求和，累乘求积等问题中常用到。
（六）课后作业
2
习题A组第3题
3
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