Learning about Language教案板书设计

高二英语教学设计

课题： unit2 working the land

新课标英语选修六

科目：高中英语

提供者：唐海波

一、教学内容分析

本单元的中心话题是西方绘画艺术的历史和中西方各种艺术形式和风格。听说读写都是围绕这个而展开的。

这节课的内容主要是围绕中国的绘画艺术的历史和风格及其各个时期的代表作品而展开的。通过做听力训练和热身，让他们对艺术和绘画有一个大概的了解，从而为接下来西方艺术的学习垫定基础。

二、教学目标

1.aims of knowledge（知识目标）

1) to know the information about art

2) to know some relevant words and expressions

2.aims of abilities（能力目标）

1) to improve students' listening ability by guessing the content and setting down the key words

2) to enable the students to understand the brief short history of the traditional chinese painting

3.affective aims（情感、态度与价值观目标）

to arouse the patriotic spirit of the students and improve their team spirit by doing the group work

三、学习者特征分析

虽然这是必修四第二单元的第一个课时，学生在语言理解上会有一定障碍。我们班学生男生为大多数，普遍听力较薄弱，也比较缺乏兴趣。但是高二的学生通过一年多的高中英语学习，已经积累了一定的词汇，而且在听听力之前教师会让学生做热身，先熟悉目标词汇，使听力难度降低。在课堂上通过播放自己制作的视频来显示不同时期的绘画作品，同时播放《江南style》让学生自由展示自己的舞蹈，从而来激发学生的兴趣，消除学生听力课上的紧张情绪。

四、教学策略选择与设计

1.students-centered teaching

以学生为中心

让学生积极参与课堂

2.task-based teaching

听力环节教师创设情境，设置不同的听力教学任务，锻炼学生的思维

教学对象：高二1502班

课时：1课时

单位：兴安县第三中学

五、教学重点及难点

1. to know about the traditional chinese art

2. to set down the key words while listening

六、教学过程

教师活动

学生活动

在用多媒体展示图片和视频后让学生回答下面的问题：

q1. what do you think of it?

q2.do you feel happy after seeing them?

q3.can you think of any other art styles?

设计意图

运用多媒体展示让内容形象直观，激step1:warming up

趣导入艺术和绘画(1) show the art works of fruit

这个话题，提高学(2) brainstorming

生学习的自觉性和(3) enjoy a video of chinese painting

主动性。同时让学(4) learn the brief history of chinese 生了解中国绘画的painting

历史。

图文并茂加上老师的讲解，让枯燥的step2: pre-listening

talk about the artworks and guess what 让学生根据图片猜测这些作品所知识生动化，让学生直观的感受意识period of chinese history each artwork 属的年代

学生猜词意，读单词

产生的自然过程，belongs to .

并能够较快接受相 preview the relevant words and 关词汇。为听力打expressions

好基础。

听力中相关的年代和时期，在之前热听完材料后思考并讨论问题，学生step3: first-listening

身中已熟悉，把时回答问题。

put the words of time into order

间排序，提高对数字听力的敏感度。

分组讨论思考。学生回答问题。

step4:second-listening

听细节，此作品是什么人在什么年提高学生听力中把listen again and take some notes for the 代创作。

握细节的能力。

detailed information( who &when)

小游戏是一个小高潮，气氛顿时活跃，step5: game time (江南style)

学生观看视频再上台表演

调节课堂氛围，激发学生学习兴趣。

语授课，学生之后效果可能明显。因为课后有学生反应说那篇听力材料偏难，没太听懂。所以如果再上这种课型，在选材方便得注意适中原则。听课老师觉得让学生表演舞蹈有一定效果，但是得把握课堂的秩序。

本堂课在教学思想上力求让学生通过清楚的事例及实践的引导认识意识的本质，并充分认识物质第一性，意识第二性，物质决定意识，努力让哲学生活化；通过本课教学，力求对新课程有更深的认识，探索适合新课程的新的教学方法。在本堂课的教学中充分使用了多媒体技术，通过多媒体集图、音、文字等于一身的优势，让学生直观的感受抽象的知识，取得了不错的效果。

这节课最成功的地方就是讲抽象的哲学原理用生活化的例子很好的解决了。邀请学生上讲台与教师一起完成小游戏，在小游戏中蕴含知识，这样的教学方式将学生积极性调动起来，成为真正的学习主体，教师发挥了主导作用，教师适时的的点拨与总结将知识升华。在课后的练习中也证明，这节课的效果是好的。

这节课是一节校内公开课。在后来的评课中，老师们指出，将哲学生活化是很好的教学方式。不足之处给学生的时间还是少了点，如果更大胆的放手给学生去总结提升，那效果将会更好。

创建生活化的课堂一直是我在教学中努力的方向。通过这一节课的尝试，我将更坚定的走这样一条创新之路。