资料摘要
《1吨有多重》教学设计茶园小学简率一、教材分析《1吨有多重》选自北师版小学数学三年级下册第四单元第一课时,是学生在学习了质量单位千克和克的基础上学习的。这一课的内容在现实生活中有广泛应用。通过学习可以让学生体会到生活中处处有数学,而数学就在我们身边,从而更加爱数学。二、学情分析《1吨有多重》一课,质
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1吨有多重优秀公开课教案(共4页)
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关键词：1吨有多重优秀公开课教案(共4页)
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《1吨有多重》教学设计茶园小学简率一、教材分析《1吨有多重》选自北师版小学数学三年级下册第四单元第一课时,是学生在学习了质量单位千克和克的基础上学习的。这一课的内容在现实生活中有广泛应用。通过学习可以让学生体会到生活中处处有数学,而数学就在我们身边,从而更加爱数学。二、学情分析《1吨有多重》一课,质量单位“吨”是比前一课学习的质量单位“千克”和“克”更抽象的计量单位,三年级的孩子在日常生活中有一定的了解,但不全面。感受大约1千克、几克、几十克、几百克的实际质量,这对学生来说就是一个难点,而“吨”就更难了。因此,课堂上重点是通过学生亲自验证,从而获取真实的感受。通过小组合作活动来实现重难点的突破,教师只需适时引导总结。三、学法和教法学生准备探究感受的材料,在小组合作的学习中,培养学生观察能力。突出实际操作感受,激发学生学习数学的兴趣。四、教学目标基于对教材和学生的分析,依据《新课程标准》的要求,我将本节课的目标确定如下:知识技能:1.结合具体情境,感受并认识质量单位“吨”,了解1吨的实际
意义,初步建立吨的质量概念;数学思考与问题解决。2.掌握“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算。情感态度:结合具体情境,提高对物体质量的估计能力;在小组合作中学会合作交流。重点:感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量,初步建立吨的质量概念。难点:掌握“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算。教具、学具课件、投影仪、绳子、汽车。教法、学法教法:依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为获得的过程”的教育理念,以学生发展为立足点,以自主探索为主线,让学生从“要我学”到“我要学”。真正把学生当作学习的主人,培养学生自主学习,合作交流的能力。学法:知识比较抽象。依据《新课程标准》中“变注重知识获得的结果为获得的过程”。在教学中引导学生采用小组合作交流的学习方式。五、教学过程:根据对教学内容和对学生情况的分析,以及对教法和学法的思考,为了更好地完成教学目标,我将教学过程设计如下:(一)、情境导入新课
设计目的主要是让学生感受还有比千克还要大的质量单位,激发学生的学习动机,自然导入课题。教师导入:机灵狗在想什么?生:大象有多重。那么你现在知道什么情况下用什么样的单位吗?比如我们的体重、、、、、、,一个鸡蛋的质量、、、、、、这两个单位哪一个更大一些?(吨) (教师板书)(二)、自主学习研究问题1、师生合作学习1吨=1000千克(教师板书)1t=1000kg2、验证和体验新知同学们回忆一下昨天老师为你们每个人称的体重。有的(25千克,28千克,30千克,35千克)并猜猜老师的体重是多少千克?(简老师71千克)引导孩子们估算。每个学生体重都估成30千克。小组合作任务:全班有一吨吗?(包括简老师)学生先独立计算再小组交流小组代表汇报展示30×31+71=1001(千克)大约1000千克也就是大约1吨教师提醒孩子们计算要仔细。总结:全班同学的体重在加上老师的体重大约是1000千克,也
就是大约1吨。3、寻找生活中一吨的事物小组交流合作汇报。游戏活动:教师组织全班同学到教室外的走廊,并想象全班同学和老师变成一个巨人,这个巨人的质量大约就是1吨;引导学生观察教学楼地面上的小汽车,小汽车的质量大约是1吨。(三)拓展练习,课外实践。1、完成教材第48页练习题。2、和同学交流今天学到的知识。六、板书1吨有多重1吨=1000千克1t=1000kg31名30千克71千克小组合作任务:全班有一吨吗?3o×31+71=1001(千克)
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