哲学史上的伟大变革教学内容

《哲学史上的伟大变革》教案

焦作市外国语中学

李献力

一、课题：《哲学史上的伟大变革》

二、教学设计思路

新课程强调

“以人为本，立德树人”的教育理念，倡导“自主、合作、探究”的教学方式，但是如何实施这一教学模式，需要和本节课的特点结合起来。本节课的理论性非常强，学生刚刚接触哲学，还没有对哲学有一个系统的理解，对于哲学专业术语理解起来还比较困难，因此须要创设特定的生活化环境做铺垫，努力做到从生活中走进哲学。本节课分为四大部分：第一部分马克思主义哲学产生的条件，课件设置对应为叩开真理之门，借助学生讲故事的形式，深入浅出地引出马克思主义哲学产生的时代土壤；第二部分马克思主义哲学的基本特征对应走进真理之殿堂，本部分是本节课的难点，通过学生辩论的形式，“真理越辩越明”，使抽象的理论简单化，易于被学生接受；第三部分马克思主义中国化的重大理论成果，借助多媒体信息技术形象直观地展示了马克思主义和中国具体实践结合的伟大成就；第四部分作业设计和最后用一首歌《你的名字我的力量》对全篇内容做一个总结升华，引导学生感悟真理之美、践行真理力量！

三、教学目标

★知识目标：识记理解马克思主义哲学产生的条件，马克思主义哲学的基本特征，马克思主义中化的重大理论成果以及它们之间的关系。

★能力目标：能用事实分析马克思主义哲学产生的历史必然性，注重在生活中立足于实践，有用辩证的思维分析和解决生活中遇到问题的意识。

★情感、态度、价值观目标：激发学生学习马克思主义哲学的积极性，树立科学的世界观、人生观、价值观；培养实践中的科学探索精神和革命批判精神，实践中分析问题解决问题的能力，增强与时俱进品格，引导学生感悟真理之美，自觉践行真理力量。

四、教学重点：

（1）马克思主义哲学的基本特征

（2）马克思主义中国化的重大理论成果

五、教学难点：马克思主义哲学的基本特征

六、教学方法：故事分享、辩论、活动探究等

七、教学手段：多媒体教学

八、教学过程

导入新课：

今年是马克思诞辰两百周年，我们进行了隆重地纪念活动。我们纪念马克思，就是要感受马克思的人格魅力，学习马克思主义知识，坚定马克思主义信仰。请同学们观看***在纪念大会上的讲话视频（播放***纪念马克思诞辰二百周年讲话视频）。正像***所说的那样马克思主义的真理之光，跨越时空，映照当下，那今天就让我们回望来路，去追寻马克思探索真理的脚步，共同走进哲学变革时代。这节课我们学习哲学史上的伟大变革，同学们阅读课本18-19页，领略马克思主义哲学产生的时代背景。

一、叩开真理之门——马克思主义哲学的产生

师：时代是思想之母，思想是时代之声。那么马克思当时所处的时代是什么样的呢？下面请上哲学兴趣小组的代表给我们讲解马克思主义哲学产生的时代土壤，有请！

1、活动一：学生朗诵《时代的土壤》

设计意图：通过这个活动给学生创设马克思主义哲学产生的时代背景，让抽象的理论通俗化，增强课堂的趣味性，丰富课堂形式，为学生理解马克思主义哲学产生做情感氛围的铺垫。

师：不难看出这位同学有丰富的历史知识和很强的同情心，深得同情生命是道德之本。从故事中我们能感受到当时的社会状况是什么样的？

生：·······

师：无产阶级的产生发展，无产阶级和资产阶级的矛盾日趋尖锐，但缺乏科学理论的指导，这些工人运动都失败了。马克思正是适应时代的要求，参与了斗争的实践，总结了革命经验，为无产阶级革命提供了科学的世界观和方法论。马克思主义哲学产生的阶级基础是什么？

生：·······

师：马克思主义哲学产生的自然科学前提是什么？

生：·····

师：这三大发现是如何促进哲学发展的？

生：学生归纳概括

师：1999年和2005年英国广播公司先后举办了“千年思想家”和“古今最伟大的哲学家”调查，都是马克思位列第一。马克思为什么能成为“千年思想家”和“古今最伟大的哲学家”？

生：······

师：马克思之所以能成为“千年思想家”，是因为在他自己思想体系形成过程中博采众长，吸收了许多前辈思想家的智慧结晶。那就让我们请上学生代表给我们分享马克思和黑格尔的故事。

活动二：生朗诵《马克思和黑格尔的故事》

设计意图：提高学生学习的兴趣和积极性，理解马克思主义哲学产生的直接理论来源，懂得马克思主义哲学来之不易，生活中做到努力学哲学、用哲学！

师：这位同学有伟人风范，崇尚毅力、敢于怀疑权威、具有很强批判精神和创新意识。马克思正是以其独特的辩证思维、精湛深刻的批判精神在人类思想史上充分展示了自己的理论风采，那么马克思主义哲学的直接理论来源是什么？

生：······

师：马克思仅仅批判吸收了了这两位“大咖”的思想吗？因此它的直接理论来源是德国古典哲学，主要是这两个人的思想。

师：马克思主义哲学的真理性在于它立足于实践和指导实践的力量，马克思在写作之余，经常和恩格斯一道深入车间一线，和工人共同劳动，体会工人的生活状况，领导工人运动，为理论创作提供实践之泉源。因此它一旦形成，就产生了巨大的影响。那么马克思主义哲学产生的意义是什么？

生：······

师：那马克思主义哲学是永恒的吗？

二、走进真理之殿堂——马克思主义哲学的基本特征

活动三、辩论正方：马克思主义哲学是永恒的

反方：马克思主义哲学不是永恒的

设计意图：马克思主义哲学的基本特征是本节课的重点，也是难点，通过参加辩论的学生课下搜集资料，增强这些同学对本部分知识的理解和把握，然后通过辩论，既调动了学生学习的积极性，又在轻松的课堂氛围下把教学难点简单化、生活化。

辩论环节：按照事先分工布置，有请我们的学生主持人上场。

教师总结：整场辩论思路清晰，逻辑严谨，针锋相对，叠彩纷呈。正方从马克思主义哲学的必然性、科学性、基本特征、揭示的一般规律、普遍性指导等角度阐释其永恒性，反方从客观事物、实践的运动变化发展、真理的条件性进行反驳，强调绝对的永恒是不存在的，双方都有理有据，互不相让。其实马克思主义哲学在其指明的情势下、条件内，是永恒的，绝对的，但时代在变化，社会在发展，马克思主义哲学也应随着时代不断地变化发展。马克思主义哲学深刻揭示了客观世界、特别是人类社会发展的一般规律，在实践的基础上实现了三个统一，是哪三个统一？

生：回答，同时多媒体展示。

师：唯物主义与辩证法的有机结合，克服了旧哲学唯物主义与形而上学、辩证法与唯心主义结合的局限，唯物辩证的自然观与历史观的统一，打破了人类社会发展领域唯心主义（唯心史观）一统天下的局面。马克思主义是世界的，也是中国的。它诞生于欧洲，却在今天的中国显示出蓬勃的生机和旺盛的活力。那么马克思主义中国化是怎样的进程呢？

三、踏上真理发展之路——马克思主义中国化的重大理论成果

活动四：（播放马克思主义中国化重大理论成果视频）

设计意图：通过视频形象直观的展现马克思主义中国化的重大理论成果，感悟马克思主义的生命力在于他集中体现了时代的特征、世界的潮流和创新的实践，认识到马克思主义中国化的重大理论成果对中国的革命、建设、改革的重大促进作用。

师：马克思主义中国化的理论成果有哪些？

生：·······

师：它们产生的条件、贡献、主要内容是什么？它们之间的关系是什么？

活动五：学生讨论、（发表）填表，发参照答案。

设计意图：通过图表能更直观得帮助学生理清思路、掌握马克思主义中国化的理论成果。

师：它们都是立足于中国的实践，对前面理论的继承和发展，一脉相承，又与时俱进。我们今天生活在美好的新时代，那么我们能感受到***新时代中国特色社会主义思想的哪些内容？它的主要贡献是什么？

生：·······

师：根据情况概括总结，引出结尾词：***新时代中国特色社会主义思想为发展二十一世纪马克思主义做出了原创性贡献。在当代中国，坚持***新时代中国特色社会主义思想就是坚持马克思主义。当我们仰望星空，真理的光芒不灭，穿越历史，照亮未来，今天的新时代，每个音符都回荡着马克思探索真理的金石之声，在当代的马克思主义***新时代中国特色社会主义思想的引领下，有13亿中国人民聚合起来的磅礴伟力，定能在二十一世纪的中国展现出马克思主义更强大、更有说服力的真理力量！

师借助知识机构图总结本节知识

四、感悟真理之美

践行真理力量

课后作业：

1、马克思主义和马克思主义哲学是一回事吗？

2、如果用马克思主义哲学指导我们日常的生活和学习？（不少于200字）

最后用一首歌《你的名字我的力量》紧扣、感悟、升华本节课主题。