猜数游戏第二课时公开课(共3页).pdf

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关键词：猜数游戏第二课时公开课(共3页)

正文

《猜数游戏》教学设计

教学主要内容:北师大版小学数学四年级下册第72-73页

教材分析:

本课的教学内容是通过猜数游戏等活动,探索用等式性质解“ax +b=c或ax-b=c”这样较复杂的方程。让学生初步接触列方程解应用题的步骤和思路,提高分析和解决问题的能力。能用方程解决简单的实际问题,进一步体会方程的意义,同时培养学生的分析思维能力。

在单元前3个课时中,学生初步感知了用字母表示数,并学习了用“加减、乘除等式性质”解类似“ax=b”和“x+a=b”的简单方程。通过猜数游戏活动,让学生在自主找出等量关系后,在教师的引导下对列方程解应用题的步骤有新的了解:设未知数。并自主根据等量关系列出方程。进而发现方程并非已学的简单方程。

学情分析:

学生初步感知了用字母表示数和数量关系,并学习了用“加减、乘除等式性质”解类似“ax=b”和“x+a=b”的简单方程。本节课就是让学生在自主找出等量关系后,在教师的引导下对列方程解应用题的步骤有新的了解:设未知数。并自主根据等量关系列出方程。进而发现方程并非已学的简单方程。

教学目标:

1、通过猜数游戏等活动,学会用方程解答简单的应用问题。

2、通过解决问题,进一步理解方程的意义。

教学重点:进一步理解方程的意义,解ax±b=c的方程

教学难点:学会分析、理解和解决含有未知数的数学问题

教法:发现法、自主探究法、尝试法。

学法:小组合作法

教具准备小黑板、课件。

教学课时:1课时

教学过程

一、课前知识回顾、

(1)什么是方程?(2)找等量关系式。

二、情景导入,呈现目标,揭示课题

昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题,今天这节课我们继续学习这方面的知识。

今天我们来做游戏,出示游戏规则:心里想的数把它乘2,再加上20,等于多少(说出结果)?猜猜我想的数是多少?师:我能猜出你心里想的数是多少?同学们,你们也来试试吧。你是怎么猜到的?学生独立解决并汇报。

三、探究新知

(一)交流自学情况

活动一:利用猜数游戏引出的等量关系。

看书上面的图画,回答下列问题:

1、上面两人的对话中有一个等量关系,你能找出来吗?

2、把这个等量关系写出来并列方程。(注意书写的格式)

活动二:解方程

方程的两边分别是什么

我可以这样解方程,第一步我是用到了

第二步我是用到了

具体的格式是:

我可以检验我的答案是否正确

解:设心里想的数为X,那么 2X+20=80 2X+20-20=80 2X=60 2X÷2=60÷2 X=30

答:略

做完后还需要验证,怎样验证?(用2×30+20=80)

(二)小组展示成果,适时导学

1、小组内交流自学的收获和疑问。

2、展示汇报学习情况。其他小组补充完善,评价病可以提出疑问,由展示组优先解惑,有问题其他组补充,最后由组长做总结发言。组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。

四、点拨升华

在列方程的过程中,可以把笑笑心中的数设一个未知数x,在根据未知数和80之间的关系列出方程。(同桌共同玩猜数游戏,列方程并解答,小组交流总结方法教师点拨小结。)

五、当堂训练

1、解方程

(1) 3X+5=20 (2) 4X-1.2=2.4

(3) 5.8-2X=4.2 (4) 2.1+5X=7.8

2、完成练一练1、2、题,并交流。先独立做,最后组内交流。

3、试一试:把题目补充完整,并列方程并解决问题。

1个足球的白色皮有20块,比黑色皮的2倍少4块,______________?六、课堂总结

通过本节课的学习你有什么收获或不明白的地方?(先小组内说一说,最后班上交流。)

七、拓展提高

服装厂有240米花布,做了一批连衣裙,每件用布2.5米,还剩65米.做了多少件连衣裙?( 先独立做,最后组内交流)。

八、作业设计

猜数游戏第二课时公开课(共3页)