3、解决问题策略的练习教学目标设计(共3页)｜教案在线预览

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解决问题的策略练习教案梁垛镇小学孙茜一、课前回忆1、师:同学们,先回忆一下我们学过了哪些解决问题的策略? 生:列表。(什么时候用到列表)。线段图是画图的一种,还有画面积图。师:要想解决一道数学问题我们首先应该….(生:读懂题目,条件,还有问题。我们遇到题目里有2个问题)接下来要……(生:画图)。画图

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所属课文：3、解决问题策略的练习

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学校：东台市梁垛镇小学

3、解决问题策略的练习教学目标设计(共3页)

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关键词：3、解决问题策略的练习教学目标设计(共3页)

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解决问题的策略练习教案

梁垛镇小学孙茜

一、课前回忆

1、师:同学们,先回忆一下我们学过了哪些解决问题的策略? 生:列表。(什么时候用到列表)。线段图是画图的一种,还有画面积图。

师:要想解决一道数学问题我们首先应该….(生:读懂题目,条件,还有问题。我们遇到题目里有2个问题)接下来要……(生:画图)。画图时要注意什么呢?(生:标清条件)师:是的,只有画准条件找出相应的数量关系,才能顺利地解答。最后为了确保做正确,我们还可以进行检验,想想可以我怎么检验。师:把算出的得数代入到题目中,看与条件是不是一样的。

一般检验过程不需要写下来,这样就是完整地解答一道题。

师:我们这节课继续探究用线段图来解决问题。

2、师:想想看,在用线段图解题时遇到过什么样的题型。

a“和差“问题

和表示?差表示?怎么算多的和少的?

有两种方法。谁想先说?

多=(和+差)/2 少=(和—差)/2

少=多—差多=少+差

b倍数关系问题

题目中有倍数关系,要先找准谁是1倍。

二、巩固练习

3、师:接下来我们就来练习几道题。

第一题:请一个同学读一遍题目,你从中知道了什么?你知道得真多,真细心。

这属于什么类型题目?和是多少?差是8吗? 8表示的是什么呢? 表示其中的一半,就是把多出的部分两人平均分,8是多出部分的一半。

你想先算什么?(8乘2等于16张。)把图补充完整,并用你喜欢的方法的做一下。

汇报:让一个学生说过程,他用的是哪一种方法?

请谁口头检验一下,注意要检验两个条件。

4、第二题:请准来读一遍。题目有点长,你读懂了些什么?第一句你知道了什么?32人指的是什么意思?一般变化的部分从线段图最右边开始。

48表示哪部分?和同桌讨论一下看看应该在哪里?谁想上来指?同意吗?如果有错再请同学上来指,说一说48表示的是什么意思。错误同学听懂吗?

这道题知道了和。还需知道差。那他们的差应该怎么算?

自己画图家列式完成

5、总结和差问题要找出和,差。要对应起来看上下两个图。

6、倍数关系、

第三题:学生独立完成。有学生写的58÷2,提问怎么理解这个2?

7、第四题

先画图.画好后和同桌讨论说说你是怎么画的。

汇报画法,理解先画丁丁和明明两人同样多,以明明剩余的钱作为1倍。找出丁丁中的3倍,剩下的就是丁丁取出的60元,和明明取出的460元。

8、总结。倍数问题要先找好倍数关系,要对应起来看图解答。

三、课后小结

9、课后小结:通过今天的学习你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：3、解决问题策略的练习教学目标设计(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、解决问题策略的练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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