5、等腰三角形和等边三角形教案3(共2页).pdf

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关键词：5、等腰三角形和�…教案3(共2页)

正文

等腰三角形和等边三角形

教学目标:

1、让学生在实际操作中认识等腰三角形和等边三角形,知道并会运用等腰三角形和等边三角形的特征。

2、让学生在探索图形特征以及相关结论的活动中,进一步发展空间观念,锻炼思维能力。

3、让学生在动手操作中,进一步产生对数学的好奇心,增强动手能力和创新意识。

教学重点:掌握等腰三角形与等边三角形的特征。

教学难点:掌握等腰三角形与等边三角形的特征。

教学准备:

长方形、正方形纸,剪刀、尺等

教学过程:

一、激疑导学

1、出示三角形

2、出示小明的分类。(复习三角形按角的分类)

3、出示小红的分类。(问题导入)

二、自主探索

1、量一量,完成随堂导学第一题。(三个三角形有什么共同点?)都有两条边相等板书:等腰三角形

2、教学等腰三角形各部分的名称。

(教师讲解、出示等腰三角形请学生上台指出来)

3、折一折、剪一剪:

1)取一张长方形纸,对折;

2)画出它的对角线,沿对角线剪开;

3)展开观察:这样剪出来的三角形是等腰三角形吗?你是怎样看出来的?(以底边上的高为对角线折叠后两条边完全重合)

4、小组合作:

1)我发现了两条边是相等的,你还有什么发现?你是怎么知道的?

2)小组观察、总结等腰三角形还有哪些特征?

3)小组展示。

4)教师指正、共同总结。

5、出示等边三角形,学生量一量,完成随堂导学第二题。

6、教学等边三角形并板书。

7、折一折、剪一剪:

取一张正方形的纸;对折;像出示的课件一样斜折并标上点;划线并剪下;

向老师一样标出三个角。

8、小组合作:

1)按老师出示的三种方法折一折

2)小组观察、总结等边三角形有哪些特征?

3)小组展示

4)教师指正、共同总结。

9、回答导入中提出的问题(小红是按边来分的)

三、随堂检测

1、下面物体的面,哪个是等边三角形,哪个是等腰三角形?指名说一说,并说明理由。

2、用一张正方形纸,沿对角线剪开。剪出的两个三角形是等腰三角形吗?是直角三角形吗?

分别请学生说说判断的理由。指出:三角形可以按角来分也可以按边来分,这是两种不同的依据可得到不同的结果。

四、课后作业

1、(随堂导学第三题)

2、在点子图上分别画出等腰直角三角形、等腰锐角三角形和等腰钝角三角形。

5、等腰三角形和等边三角形教案3(共2页)

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